Календарно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности детей в логопедической подготовительной к школе группу. Тема «Транспорт. Календарно-тематическое планирование в старшей группе на тему: Транспорт Тема недели транспорт в под

9.00 музыкальное развитие

10.10 речевое развитие

«Составление описательных рассказов о транспорте и технике»

П.С: Учить составлять сравнительно – описательный рассказ о самолёте и автобусе с опорой на схему.
Учить употреблять предложения с противоположным союзом «а».
Закреплять у детей употребление существительных в творительном падеже. Развивать навык связного монологического высказывания.
Развивать логическое мышление, произвольное внимание, память и её процессы.
Воспитывать у детей умение внимательно слушать рассказы других детей.

часть
- Дети, к нам пришло письмо от Лунтика.
(высыпать из конверта на стол картинки с предметами транспорта).
Он обращается к нам с просьбой рассказать ему, на чём можно добраться в гости к друзьям в другой город, страну.
Давайте поможем ему: каждый возьмёт себе картинку со стола и скажет полным ответом, на чём можно доехать, доплыть, или долететь.
- Как назвать все эти предметы, одним словом? (транспорт)

Ребята, Лунтик только на картинках видел автобус и самолёт и поэтому их постоянно путает. Давайте ему поможем разобраться, чем они похожи и Чем они отличаются друг от друга. Ну, а сейчас сядет на стульчик тот, кто ответит мне на вопрос:
- Без чего не бывает автобуса? (назвать части автобуса)
- А теперь посмотрите на этот автобус, подумайте и назовите части, которые мы ещё не назвали.
- Скажите, что общего есть у автобуса и самолёта, что есть у того и у другого?
- А чем они отличаются друг от друга?

2 часть
- Давайте ещё раз повторим всё, о чём вы сейчас рассказали, и каждый из вас попробует составить рассказ об автобусе и самолёте, сравнивая их. Каждый ваш рассказ я буду записывать, а потом мы их отправим их Лунтику в письме по почте. А помогут нам рассказать об автобусе и самолёте наши помощники подсказки – картинки, с которыми вы уже знакомы.
- Итак, будьте внимательны, старайтесь рассказать как можно больше. А пока один из вас рассказывает, другие дети внимательно будут слушать, не перебивать и не поправлять рассказ, а после его окончания смогут добавить что-то или исправить. (Вариант – один начинает, другой заканчивает)
(Выслушиваем 2-3 детей, анализируем)

Физкультминутка «Самолёт»

Летит самолёт высоко – высоко.
Ему на посадку идти нелегко!
Лётчик за кругом делает круг….
Ему самолёт и товарищ, и друг!
На взлётную полосу летит самолёт.
Вперёд побежал - и закончен полёт.
Двери открылись, под трапом земля.
И пассажиров встречают друзья.

(выслушиваем ещё 2 -3 рассказа, анализируем)

игра «Кто, чем управляет?»

Лётчик, пилот управляет…. самолётом,
- шофёр управляет … машиной, автобусом, автомобилем,
- машинист управляет… поездом,
- капитан управляет… кораблём,
- велосипедист управляет… велосипедом,
- космонавт управляет… ракетой,
- лодочник управляет… лодкой,
- мотоциклист управляет … мотоциклом и т.д.

Итог: . О чём мы сегодня составляли рассказы? Научились сравнивать и различать автобус и самолёт, чем помогли Лунтику. Спасибо, вы были очень внимательны и старательны. Ваши рассказы я запечатаю в конверт и обязательно ему отправлю по почте (в конверте наклейки – подарок от Лунтика).

Неделя. Тема: «Транспорт».

Цель: Уточнить знания детей о транспорте, что мы называем транспортом, какой бывает транспорт. Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на дороге, продолжать знакомить с правилами дорожного движения.

Художественная литература:

И. Серяков «Улица, где все спешат»; Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково»; М. Лермонтова «Белеет парус одинокий». Б. Заходер «Шофер»; И. Ивин «Машины нашей улицы»; «Наводнение», Сахаров «Самый лучший пароход»

Дж. Родари «Троллейбус», «Как мальчик играл с палкой». В. Суслов «Кто сильнее».

Ю. Мориц «Любимый пони», К. Циолковский «Путь к звездам», М. Коршунов «Едет, спешит мальчик», «История человечества» Б.Житков «Железная дорога» (из «Что я видел») И.Калинина «Как ребята переходили улицу»

Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»,

Заучивание С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход»,

Утренний прием детей. Беседа с родителями о самочувствии детей.

1. Побеседовать с детьми о том, как они провели выходные дни, чем занимались, где отдыхали, что им больше всего запомнилось, понравилось?

Цель. Активизировать словарь, развивать речь, учить детей строить предложения. Учить Демьяна, Кирилла П. поддерживать разговор, делиться впечатлениями.

2.Работа в уголке природы. Отметить дату в календаре природы, рассказать о наступлении весны. Упражнять в названии месяцев года и определении их порядка.

Цель: закреплять временные понятия: последовательность дней недели, месяцев года.

3.Беседа по теме. «Мы приехали, едем, поедем».

Цель. Уточнить у детей назначение транспорта, виды транспорта и характеристику его в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Что вы видите на этих картинках? (рассматривание, называние)

Как одним словом можно назвать всё это? (транспорт)

Для чего нужен транспорт? Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Игровая деятельность. « Подбери слово», «Один – много», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот» Цель. Упражнять детей в подборе прилагательных.

Дид.игра «Почему так, а не иначе?» Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения.

Игра-тренинг «Изобрази настроение»

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение. Это мы сейчас попробуем изобразить. Встаньте свободно и выразительными движениями своего тела и выражением своего лица покажите мне весёлого танцора, удивлённого дирижёра, злого дворника, грустного художника, испуганного водителя, заинтересованного исследователя животных

Цель. Формировать у детей умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, продолжать знакомить со способами разрешения конфликтов, снятия напряжения. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

5.Утренняя гимнастика.

6.Подготовка к завтраку.

Дежурство по столовой. Цель. Развивать умения Ромы Ш., Кирилла П. включаться в трудовые связи со взрослыми. Воспитывать самостоятельность, формировать представления о рациональных способах выполнения посильных поручений.

З автрак. КГН. Закреплять умение принимать пищу аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

НОД Познание.

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Тема. Обобщающая беседа о транспорте.

Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, рисунки других детей

Цель. Расширять и углублять знания детей о транспорте. Дать элементарные представления о видах транспорта: воздушном, наземном, водном. Закрепить названия воздушного транспорта, профессии людей связанных с работой на воздушном транспорте, о важности воздушного транспорта в общественной жизни людей. Познакомить детей с конструктивной основой самолета, вертолета.

План НОД.

Назовите транспорт.

Какие бывают виды транспорта: наземный, воздушный, водный.

Назовите наземный транспорт, воздушный, водный.

Слушание песни «Обнимая небо сильными руками»

Загадка о вертолете. =

Беседа по теме. Рассматривание иллюстраций.

Игры «Кто работает на воздушном транспорте?»

Игра «Подбери определения» (Какие черты характера нужны летчику?)

Физминутка «Самолеты в полете ».

«Назовите из каких частей состоит самолет, вертолет»,

Игра «Что на свете бывает одновременно по отношению к другим предметам» «быстрый – медленный бабочка и птица, вертолет и самолет, самолет и ракета…»

Загадки о воздушной технике.

Подведение итогов. Какую роль играет транспорт в жизни человека?

ФИЗО. По плану инструктора по физическому воспитанию.

Цель. Упражнять в лазании на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие, упражнять в прыжках вдаль.

Игры «Передай мяч в шеренге», «Салки – перебежки», «Прыжки на скакалке», «Удочка»

Прогулка №1 (И.о.: познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие)

Наблюдение за птицами. Заметить, что к нам снова прилетают птицы. Какие птицы перелётные, а какие зимующие? Цель. Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть перелётные и зимующие птицы.

Труд на участке. Поручить Саше, Никите уборку от мусора участок. Цель. Развивать желание трудиться, воспитывать самостоятельность, ответственность.

П/игры «Машины», «Транспорт», «Свободное место» /бег/. Цель: упражнять в беге врассыпную, в прыжках, умению выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)

Чтение И. Ивин «Машины нашей улицы». Цель. Продолжать знакомить детей с литературой по теме транспорта, прививать интерес к художественному слову.

Подготовка к обеду. Дежурство по столовой.

Обед.

2 половина дня.

Гимнастика после сна, умывание.

Подготовка к полднику, полдник.

Конструктивная деятельность. Оригами. «Лодочка»

Инт./областей: художественно-эстетическое, речевое развитие, социально-коммуникативное)

Цель. Способствовать овладению детьми несколькими способами конструирования из бумаги. Учить детей работать по схеме, на которой изображена последовательность работы. Развивать творчество, интеллектуальную инициативу, стремление к поиску новых решений с опорой на уже знакомые способы. Воспитывать умение довести начатое дело до конца, самостоятельность.

Введение игрового момента;

Чтение стихотворения М. Лермонтова «Белеет парус одинокий»

Повторение с детьми водного транспорта.

Физминутка «Моряки»;

Показ выполнения работы;

Самостоятельное изготовление детьми.

Обыгрывание поделок;

Итог. Выставка детских работ.

Баскетбол.

Прогулка 2. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание как греют уже лучи солнца. Чем

отличается зимнее солнце от весеннего.

Труд на участке. Наведение порядка на участке. Поручить Владику, Нади подмести лестницу, дорожку, ведущую к участку,

Цель. Воспитывать ответственность в выполнении данного поручения, добросовестность.

П/игры «Аэродром», «Летчик» /бег/, «Следопыты» /ориентировка в пространстве/.

Инд. по физо. с Лешей, Максимом упражнять в метании набивного мяча двумя руками из-за головы, способствовать развитию силовых способностей.

Игры с выносным материалом, игры со снегом.

Вечер. 1. Режиссерская игра «Дорога» с маленькими машинками с использованием модели улицы (проезжая часть)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная по конструированию с Кириллом, Ромой. Ремонт и строительство игрушечных машинок вместе из конструктора. Цель. Упражнять детей в умении ремонтировать сломанные игрушки.

Н/и лото «Подводный мир», «Профессии», «Транспорт». Цель. Развивать внимание, усидчивость, терпение. Воспитывать у детей умение играть вместе, соблюдать правила игры.

Взаимодействие с родителями. Проинформировать родителей о тематической недели и ходе образовательного процесса

1.Утренний прием.

1. Рассматривание альбома «Водный транспорт», чтение худ. литературы. Рассматривание иллюстраций морской техники.

Беседа на тему « Водный транспорт»

Цель. Уточнить у детей, у кого родственники работают на водном транспорте, что они рассказывали про свою работу, что им больше всего нравится? Кто из детей плавал на вводом транспорте: катамаранах, лодках, парусниках, кораблях?

Что должны уметь делать моряки? Какое оборудование используют в работе?

2 . Игровая деятельность : П/и игра «Поймай и назови к какому транспорту относится»;

Д/игра « Каждой картинке свое место », «Да – нет», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам).

3. Слушание песен о реках и морях: «Моряк вразвалочку сошел на берег», «По морям, по волнам», «Я морячка, ты моряк». Цель. Учить детей выявлять средства музыкальной выразительности, создающий образ, характеризовать их.

4. ИЗО. Предложить детям нарисовать образ услышанного персонажа, произвольно подбирать цвет и технику создания изображения.

С/р игра «Путешествие». Цель. Развивать воображение, мышление, дружеские взаимоотношения. Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

НОД Занятие. ФЭМП.

Интеграция областей.

Тема. «Площадь. Измерение площади».

Цель. Сформировать представления о площади фигур, сравнении фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки. Учить делить квадрат на 8 равных частей, называть целое и части квадрата.

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, состав чисел 8 и 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей.

План НОД

Организационный момент: повторить, на сколько одно число больше или меньше другого.

Игра «Назови количество четырехугольников в фигуре.

Сравнение фигур по площади с помощью мерки.

Деление квадрата пополам, на 4 части, на 8 частей. «Назови части квадрата»

Физминутка «Уточки»

Числовой отрезок.

Составление и решение задач.

Работа в тетрадях

Вывод.

Занятие МУЗО.

Плавание. Проводится по плану инструктора по плаванию.

В группе.

1. Музыкально-театрализованная деятельность детей. Инсценировка басни «Ворона илиса». Основы актерского мастерства: учить изображать эмоциональное состояние животных,

используя выразительные движения и интонацию.

Беседа с детьми: «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей».

= Где можно переходить улицу?

Какие знаки дорожного движения вы знаете?

Загадка: на перекрёстках двух дорог, у края мостовой, стоит решителен и строг железный постовой.

Сколько «глаз» у светофора? Какого они цвета? Что означает каждый цвет?

У первого светофора было только 2 цвета: красный и зелёный и управлял им специальный человек. Чем был неудобен такой светофор? Для чего изобрели светофор электрический?

Дид.игра «Чего не стало» (с дорожными знаками).

Цель: развивать зрительную память и внимание.

Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт сухопутный».

Цель. Закреплять знания детей в играх о правилах на дорогах.

Экскурсия в экологическую комнату.

Наблюдение за кроликом Цель. Учить наблюдать за животными. Развивать познавательный интерес к миру животных.

Математические игры и головоломки: «Лабиринт», «Кроссворды», «Ребусы», «В Лесной школе» /количество и счет/. Цель. Развивать логическое мышление, воображение.

2 половина дня.

1. Гимнастика после сна.

Интеграция обл.: познавательное , речевое, художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Тема. «Белеет парус одинокий»

Цель. Закрепить умение подбирать контрастные цвета в создании сюжета. Учить искать и находить удачное композиционное решение.

План НОД.

Чтение стихотворения.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа о том, как можно придать объемные формы сюжету.

Показ образца.

Работы детей.

Выставка дет. работ.

Прогулка 2. 1. Наблюдение за собакой. Обратить внимание детей на собаку, забежавшую на территорию д/сада. Отметить внешний вид, способ передвижения, куда побежала, что могло её заинтересовать, почему она ластится к детям? Воспитывать любовь к животным, напоминать детям, что трогать неизвестных животных нельзя в целях безопасности для здоровья.

2. Инд/р. «Змейка» упражнять детей в пробежках по извилистой дорожке /ориентировка в пространстве/.

3. Свободное общение «Зачем знать правила дорожного движения», «Не переходи улицу, не обратив внимания на светофор». Цель. Закрепление правил на дорогах.

4. Подв. игры «Третий лишний», «Гори, гори ясно», «Горелки» /бег/.

4. Подготовка к ужину. Ужин.

Вечер. Физкультурное развлечение . Игры «Как пожарники», «Пройди под дугой» /координация движения/, «Кто дальше» /прыжки/, «Прокрути обруч» /метание/, «Прыжки на скакалке»

Цель. Учить действовать по сигналу, способствовать совершенствованию движений в активной деятельности детей.

Игровая деятельность. С/р игра «Столовая»; «Салон красоты». Ц. обогащать содержание игр, закреплять умение самостоятельно организовывать игры.

Н/игры «Лото», «Пазлы: транспорт», «Шашки». Ц. Учить Рому подчиняться правилам в групповой игре, воспитывать культуру честного соперничества.

7. Труд. Дежурства по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм.

8. Взаимодействие с семьями

Уточнить, какие возникают проблемы у родителей по занятиям с детьми.

половина дня. Прием детей.

1. Внести картинки с изображением разных видов транспорта.

Ребята, вы знаете много видов транспорта. Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на группы по общим признакам (наземный, воздушный, водный) Почему вы так разделили? Как называется транспорт, который перевозит людей? Грузы?

Рассказ о сказочном транспорте. Что такое транспорт? Для чего он нужен? Какие виды транспорта дети знают? Назови профессии людей, которые водят машины, поезда, самолеты, проверяют билеты. Где делают машины?

Дид.игра «Узнай по описанию». Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам

2. Загадки о транспорте. Цель. Активизировать мыслительную деятельность детей в процессе наблюдений окружающей действительности, развитии речи. Дать образное представление о транспорте, учить сравнивать сопоставлять.

3. С/р игры «Выставка машин». Самостоятельная игровая деятельность. Ц. Закреплять умения самостоятельно организовывать игры, развивать сюжет, выполнять ролевые действия.

4. Строительные игры. Постройки по замыслу. Цель. Поощрять творческую инициативу детей, конструкторские способности.

НОД Развитие речи.

Тема. «Наземный транспорт» стр. 74.

Цель. Закрепить знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значение сигналов светофора. Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, машинист, таксист, мотоциклист, велосипедист, кучер, извозчик.

План НОД.

Слушание песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково».

Игра «Путешествие на паровозе»

Беседа о наземном транспорте.

Рассматривание иллюстраций.

Ирра «Разложи транспорт на группы: пассажирский, грузовой, любительский»

Игра «Буди внимателен» - физминутка.

Игра «Составь предложение»

Игра «Закончи предложения»

Игра «Назовите профессии людей, которые управляют транспортом»

Правила дорожного движения для водителей.

Итог. Чем мы занимались на занятии? Какие виды транспорта вы знаете? Каким видом транспортом вы пользовались?

Прогулка №1 . 1. Наблюдение за трудом дворника. Какие обязанности у дворника, как и чем, он расчищает снег на участке. Предложить детям лопатки для расчистки веранды от снега. Ц. Прививать навыки трудовых действий.

2. Игры со снегом и в/м. «Лепим из снега» Ц. Закреплять умение детей создавать поделки из снега, развивать воображение, воспитывать дружеские взаимоотношения у Кирилла, Семена.

3. Инд/р. Упражнять Максима, Богдану в прыжках, развивать навыки прыжков, координацию движения.

5. Подв. игры «Волк во рву» /прыжки/, "Запретное движение" . Цель. Развивать ориентировку в пространстве, обогащать двигательный опыт.

4. С/р игра «Исследователи».

Опыт. Положить в два ведерка по кубику льда одно ведерко накрыть шапкой. Где раньше растает лёд? Цель. Развивать любознательность, заинтересованность в опытах.

НОД Художественное творчество.

Тема. « Транспорт на нашей улице» Т.С.Комарова занятие №70

Цель. Учить передавать в рисунке форму и строение автомобилей, состоящих из нескольких частей четырехугольной формы. Закрепить навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий, равномерного раскрашивания рисунка цветными карандашами, применяя разный нажим на карандаш.

План НОД.

Чтение рассказа И. Ивин «Машины нашей улицы»;

Игра-моделирование «Выбор кузова для машины»

Определение темы занятие, рассматривание частей машины.

Показ последовательности изображения автомобиля

Выполнение работы.

Итог. Поставь машину в нужный гараж.

Прогулка 1 ( Интегр. обл.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие)

Наблюдение за легковым автомобилем. Цели : продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность.

Худ. слово - Спешат автобусы, Спешат машины легковые

Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Снежная королева», «Вышибалы». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетать силу с быстротой.

КГН. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья.

Чтение произведения Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково»

Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед.

2 половина дня.

1. Гимнастика после сна.

2. Подготовка к полднику. Полдник.

Беседа о Городе.

- Как называется улица, на которой расположен детский сад? Какие здания на ней ещё есть?

Какой транспорт можно увидеть на нашей улице? Почему он так называется?

Где есть светофоры на улицах города? Для чего нужен светофор?

Как вы будете переходить улицу там, где нет светофора?

Люди, каких профессий работают на транспорте?

Дид.игра «На земле и под землёй, в небе и на море»

Цель: упражнять в классификации транспорта по видам, согласно характерным признакам

Описательные рассказы. Сравнительно-описательные рассказы (самолет-вертолет; троллейбус –автобус; троллейбус -трамвай). Алёшина стр. 29

Разучивание загадок и скороговорок о транспорте. Совершенствование навыка пересказа.

Игровая деятельность детей. «Собери картинку». Цель. Упражнять детей в узнавании и назывании отдельных частей транспорта. Развивать воображение, мелкую моторику, память, терпение.

Прогулка №2 . НОД: Экскурсия к автостоянке. Наблюдение за транспортом на автостоянке.

Цель. Понаблюдать с детьми находившийся транспорт на автостоянке, формировать у детей представления о транспорте. Предоставить возможность собирать разнообразный материал для последующей работы в группе о транспорте. развивать наблюдательность, интерес к транспорту.

2. Труд. Расчищаем участок от снега. Отметить самых активных детей.

3. Игры со снегом «Кто больше», Ц. закреплять умения лепить комочки из снега, скатывать их в большие комки. Закреплять свойства снега.

5. Игры с выносным материалом по желанию детей. Ц. Закреплять навыки поведения у Тани, Вики во время игр, воспитывать умение считаться с мнением и желанием других детей, умение уступать.

Вечер. 1 . Развивающие игры: «Шофёры», «Какой бывает транспорт?»,

Д/И: «Найди, чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?»

Цель. развивать внимание, мышление, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость.

2. Предложить детям строительный материал, построить «Корабль». Цель. Закрепить название деталей: куб, кирпич, цилиндр, брусок, пирамида, конус во время обыгрывание построек. Учить детей до начала игры, согласовывать действия, распределять роли, подготавливать необходимое оборудование. Воспитывать умение договариваться, делиться строительным материалом.

3. Индивидуальная работа по рисованию. Цель. Закреплять умение рисовать разные виды транспорта. Закреплять навыки делать набросок простым карандашом, закрашивать, не выходя за контуры рисунка.

Прием детей.

Беседа на тему «Кто управляет транспортом ?» Сегодня мы поговорим о людях, которые управляют транспортом. Назовите профессии этих людей

Дид.игра «Кто на чём» Цель: систематизировать знания о профессиях людей на транспорте

Показать картинку с транспортным средством, дети называют профессию

4. Ситуативный разговор «Какой транспорт важнее всех». (Инт. обл.: речевое, социально-коммуникативное развитие).

5. Инсценировка стихотворения Б. Заходера. «Шофер»

Лечу во весь опор. Я сам – шофер, и сам мотор.

Нажимаю на педаль, и машина мчится вдаль.

Ц. Учить детей обыгрывать не большие стихи, подражая содержанию..

6. Трудовое поручение. Нарезать салфетки, приготовить для завтрака. Цель. Воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым.

7. ИЗО

5. Утренняя гимнастика

НОД: Развитие речи.

Тема: «Наземный транспорт. Системный оператор «Автобус».

Цели: Обобщать представление о видах транспорта; закреплять знания о видах городского транспорта, уточнить значение транспорта в жизни человека. Расширять и углублять знания детей о пассажирском транспорте. Воспитывать уважение к профессии людей, управляющих транспортными средствами. Разобрать, какой бывает пассажирский транспорт, для чего люди придумали транспорт, кто работает на пассажирском транспорте (водитель автобуса, водитель троллейбуса, машинист поезда )?

Научить детей видеть целое, состоящее из частей, наблюдать, сопоставлять, доказывать. Разобрать динамику развития транспорта от прошлого до будущего времени.

Материалы: иллюстрации с изображением городского транспорта .

План НОД.

Организационный момент. «Сядет тот, кто назовет наземный транспорт»

Рассматривание иллюстраций пассажирского транспорта.

Загадки о наземном транспорте. Стр. 163.

Игра «Назови профессии людей, управляющих пассажирским транспортом»

Автобус. С/О: ( настоящее время) рассматривание в центре картинки автобуса.

1. Автопарк. /Где живут автобусы?/

2. Как служит людям? /Возит людей/ Кто его обслуживает? /водитель/.

3. Из чего состоит автобус? /Мотор, двигатель, кабина, салон, колеса, шасси/. Как водитель обслуживает автобус?

Прошедшее время:

На чем люди раньше ездили люди?

Кто обслуживал лошадей? /кучера, ямщики/ Чтение «Родное слово» стр. 191

Как кучер ухаживал за лошадью?

Будущее время:

1. Автобусы будущего: /создаем автобусы будущего/

а) - из чего состоит: /подбираем материал/ резина, метал, дерево, пластмасса…

б) - энергия /на чем будет работать/: бензин, газ, пар, солнечная энергия, батарейки, акомулятор.

В) - форма: □, ○, ◊, ∆, ☼

Г) - компьютер загружает данные

Д) - рисунки детей: автобус будущего.

НОД Художественное творчество.

Аппликация. «Автобус»

Цель. Учить детей выполнять предметную аппликацию, состоящую из нескольких предметов. Развивать зрительную память, глазомер, чувство ритма, цвета, композиции.

План НОД

Загадка.

Рассматривание иллюстрации

Беседа, уточнения, вопросы

Показ образца

Работы детей.

Анализ детских работ.

Прогулка№1 Наблюдение за хвойными деревьями. Чем они похожи и чем отличаются от лиственных деревьев. Рассмотреть ствол, ветки, хвою, деревьев. Учить детей замечать красоту зимней природы, ее неповторимость.

2. Труд. Расчищаем участок от свежевыпавшего снега. Отметить самых активных д.

3. Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Ц. Зак реплять навыки поведения у во время игр, уважать интересы других детей..

4. Спортивная игра «Городки». Совершенствовать технику метания в цель.

5. Подвижные игры: «Выжигалы». Цель. Формировать навыки организованности во время игры. «Метание снежков в цель» (техника бросков), «Серпантин». Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.

Подготовка к обеду. Обед.

Сончас.

2 половина дня

Полдник.

Беседа с детьми о транспорте.

- Зачем люди придумали так много видов машин? А всегда ли был такой транспорт? На чём передвигались люди, когда не было машин? (показ картин). Сейчас такой «транспорт» используется?

Дид.игра «Кто на чём»

Цель: развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой

Чтение и обсуждение рассказа Б.Житков «Железная дорога» (из «Что я видел»)

(И.о.: познавательное, речевое развитие)

Коллаж на тему « Транспорт».

Разобрать с детьми материал, собранный по теме. Работа по подгруппам разбить на три группы: воздушный, наземный и морской. Каждая группа исследует и отбирает свой материал и создает свой собственный коллаж, а затем объединяют в одно целое.

Цель. Развитие креативности детей в процессе творческой деятельности

1. Игровая деятельность: Д/игры «Объясни словечко», «Исправь предложение», «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель. Закреплять знания детей о транспорте, развивать и активизировать речь детей.

2.С/р игра «Аэродром» со строительным материалом. Цель. Закрепить название деталей: куб, кирпич, цилиндр, брусок, пирамида, конус во время обыгрывание построек. Учить детей до начала игры, согласовывать действия, распределять роли, подготавливать необходимое оборудование. Воспитывать умение договариваться, делиться строительным материалом

3. Подвижные игры «Кольцебросс». Цель. развитие глазомера и техники броска у Нади, Семена.

3. Прогулка 2. Наблюдение за капелью. 1. Обратить вн имание детей на капель. Рассмотреть на крыше сосульки, их форму. Если сосульку держать в руке, рука зябнет, а сосулька тает. В рот сосульки брать нельзя - можно заболеть.

Д/игры: «Самая длинная сосулька», «Самая широкая», «Где упала сосулька», «Считаем капли»,

Цель: учить детей наблюдать за явлениями природы.

*. Труд. расчищаем веранду от снега. Воспитание трудолюбия у Алёши, Вани В.

Сам. игровая деятел-сть. Игры с выносным материалом по желанию детей. Прививать доброжелательное отношение к детям у Никиты, Данила во время игр, уважать интересы других.

4. Инд/р. С Варей, Богданой совершенствовать технику метания в цель.

П/игры . игры «Прокати машину в ворота» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.

Вечер.

2. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить помыть игрушки, разобрать конструкторы. Работа в подгруппах. Цель. Продолжать учить работать сообща, воспитывать аккуратность.

Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Центр продуктивных видов деятельности: иллюстрации, трафареты с изображением транспорта.

Конструирование из крупного конструктора по схемам.

1. Прием детей

2. Работа в уголке природы. Отметить в календаре природы число, день недели, погоду за прошедший день. Цель. формировать природоведческие навыки .

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д.). Объяснять детям, для чего необходимы растения, что нужно для их роста, цветения. Прививать бережное отношение к растениям.

Игры. «Какие в группе цветы?», «Покажи цветок», «Опиши цветок», «Сравни растения»), «Живые и искусственные цветы». Ц. закрепить знания о комнатных растениях

Игра « Как меняется день и ночь?» (Земля вращается вокруг своей оси, когда земля находится на солнечной стороне – на Земле – день, а когда она в тени, то на Земле – ночь.

Творческие игры.

Предложить детям поиграть в игру «Объяснялки», «Отгадалки» «Рассуждалки».

Цель. Упражнять детей в отгадывании предметов по высказываниям детей. Учить задавать наводящие вопросы, рассуждать, делать выводы. Расширять кругозор детей, активизировать словарь.

С/р игра « Автопарк» . Цель : продолжать знакомить детей с профессиями, уточнить в чем заключается их работа? Расширить словарный запас детей: «механик», «автослесарь», «двигатель», «сцепление», «заправка»

4. ИЗО Предложить раскраски на тему «Транспорт». Ц. развивать мелкую моторику пальцев рук.

5. Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД ФЭМП.

Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Тема. « Арифметические задачи»

Цель. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9.

Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке.

План НОД

1. Организационный момент: состав числа 9. Местоположение их в порядковом ряду.

2. Структура задачи.

3. Составление и решение задач.

4. Физминутка «Перестроение в цифровом порядке»

5. Деление круга на части.

6. Игра «Назови, который час»

7. Работа в тетрадях

Вывод.

МУЗО

Прогулка 1. 1. Наблюдение за капелью. Цель. Закреплять знания детей об изменениях воды в зависимости от температуры; Обучать исследовательской действиям.

2. Труд на участке. Посыпать песком дорожки на участке. Цель. Приучать детей трудиться сообща, помогать друг другу.

3. П/игры «Пятнашки», «Ветер» /бег/, «Не замочи ноги» / прыжки/.

4. Индивидуальная работа

Цель: развивать координацию движения, равновесия.

5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения /Владик, Ваня/.

6. С/р игра «Сувенирная лавка». Ц. Воспитание дружеских взаимоотношений.

«Чтение художественной литературы». Чтение глав из книги «Маффин и его друзья»

Подготовка к обеду. Обед.

Сончас.

2 половина дня

Гимнастика побудка, ходьба по массажным дорожкам.

Полдник.

Игра-викторина. Тема «Водный и воздушный транспорт».

Интеграция: речевое, физическое, социально-коммуникативное развитие.

Задачи.

- учить различать и называть разные виды транспорта

- обогащать словарный запас.

- развивать речевую активность

- закреплять навык образования и изменения слов и словочетаний

- развивать речевое внимание, связную речь

Беседа по теме. Какой знаете воздушный, водный виды транспорта. Кто управляет кораблем, самолетом? Для чего нужен маяк, парашюты?

Игры: «Отгадай загадку» , «Назови части самолета, вертолета, корабля», «Найди лишнее» «Угадайте, какая профессия у человека». Цель. закрепление об орудиях труда.

Сравнение самолета и вертолета

Игра «Положи картинку в нужное место» (разделение водного и воздушного вида транспорта

Итог: О каком транспорте говорили? Что нового узнали?

Прогулка 2.

Наблюдение за сосульками Цели : знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями: способствовать развитию экологического мышления, эрудиции.

Шаловливые сосульки сели на карниз.

Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон – кап-кап! Дон-дон!

Трудовая деятельность. Заготовка воды для полива комнатных растений

Подвижные игры: «Автобус». «Волк во рву»

Индивидуальная работа по физо Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.

Конструирование из снега «Мотоцикл».

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер.

Игровая деятельность. (Интегр. обл.: физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие) Д/ игры: «Дорожные знаки»).

Цель. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками

П/игра: «Зеваки». Цель. Воспитывать логическое мышление, развитие волевого (произвольного) внимания.

ИЗО Предложить Ване, Роме, Леши ножницы, цветную бумагу. Цель. Упражнять детей в вырезывание симметричных фигур из бумаги сложенной пополам.

Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Транспорт»

10. Взаимодействие с семьями: Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Подготовить памятки слов, которые должен знать ребенок по теме «Транспорт», «Улица».

Предложить родителям принести книги, открытки о транспорте для групповой библиотеки.

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: «Транспорт. Правила дорожного движения»

Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»
Группа: 2 старшая -2
Цель: закреплять знания о видах транспорта, действия, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение.
День недели
Понедельник 13.11.2017г
Утро: Гимнастика.
Работа в уголке природы
«Протереть листья цветов от пыли». Рассматривание иллюстраций.
Задачи: воспитывать бережное отношение к растениям, вспомнить что растения живые.
Самостоятельная дея-ть.
Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
Д/И «Собери картинку» с Катя.М, Аня.Т
Цель: вспомнить виды транспорта, развивать моторику, мышление. Беседа «Наземный транспорт»
Цель: В беседе педагог напоминает детям как называется транспорт который едет по земле. Обогащение наглядного материала по лексической теме: сюжетные картинки, раскраски. Трудовые поручения по столовой. Самостоят.деятельность детей.

Предложить родителям провести беседу с детьми «Как нужно переходить дорогу»

9.00-9.25
Математика.
«Образование числа 10»
Цели:
-Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
- Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
-Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
(Позина, Пономарева, с.28,зан.4)

10.00-10.25
ИЗО. Рисование «Автобус украшенный флажками»
Программное содержание: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки. (Комарова, с.47)

Прогулка
Наблюдение засолнцем
Труд: Отчистить от снега

Игра: П/и «Кот и мыши»
Цель: упражнять в подлезании под препятствие условленным способом. ФИЗО. «Кто бросит снежок в цель» (Варя.Л, Максим.С)
Беседа: «Скоро зима прийдёт»
Вспомнить о переходе времени года «Осень» к времени года «Зима» Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Экспериментирование со снегом.
Работа перед сном Чтение художественной литературы. (Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»

Вечер:
Гимнастика,закаливание.
Д/и «Исправь ошибку»
Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.
Театрализованная дея-ть
Совместно с воспитателем.
Кукольный театр «Репка».
Цель: развивать вербальную и пантомимическую выразительность; активизировать речь, развивать речевую выразительность; закреплять навыки манипуляции куклами би-ба-бо.

Д/и. ОБЖ Опасные предметы«» с Варвара.Л Никита.Г;.Саша.Д; Арина.П
Цель: продолжать учить детей что есть предметы которые не игрушка. Ситуативный разговор «Предложи помощь сам» Построить дом из конструктора, обыграть постройку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка
Наблюдение за погодой. Игры детей с песком и снегом. Трудовые поручения. Подвижная игра «Мыши и кот» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2 старшая -2
Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»
Цель: закреплять знания о видах транспорта, действия, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение

День недели
Вторник 14.11.2017г
Утро: Гимнастика.
«Учитесь танцевать»
Цель: развитие чувства ритма.
Д/И «Где начало рассказа?»
Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. «Найди отличия»
Задачи: развитие умения произвольно переключать и распределять внимание,
развивать умения находить отличая. (Антон.К) Беседа«Правила поведения по улице»-Обобщать знания детей о правилах поведения на улице, на дороге.
развивать внимательность.
воспитывать самостоятельность, умение правильно переходить дорогу.
Работа в центре творчества: раскрашивание расскрасок на лексическую тему.
Эксперементирование с воздухом.
Индивидуальные консультации по запросам родителей

Непосредственно Образовательная деятельность
9.00-9.25
Окружающий мир/социализация «Игры во дворе»
Цели: накомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. (Дыбина, с. 29)

10.00- 10.25
Художественная литература. «Чтение рассказа В.Баинки «Купание медвежат»»
Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. (Гербова, с. 57)

Прогулка
Наблюдение за синичкой
Труд: Собрать выносной инвентарь
Игра: П/и «Мы весёлые ребята» - развитие быстрого бега. Вот какое мороженное.(Артём.В,
Арина.П.) Беседа «Сколько месяцев гостит Осенью»
Чтение загадок на тему «первый снег» Вынос инвентаря для игр.Самостоятельная деятельность детей. Кормление птиц. Трудовые поручения.

Работа перед сном Ситуативный разговор о порядке в кабинках. Напомнить детям, как и куда нужно складывать вещи. Дежурство по столовой Настя.У и Филипп.С.

Вечер:
Гимнастика, закаливание
15.00- 15.25
ИЗО. Аппликация «Троллейбус»
Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). (Комарова, с.46)

С.р. игра «Магазин»
Театрализация «Машины едят по дороге.» Д/и «Когда это бывает»
Цель: Развивать логическое мышление и обоснованность мыслительных действий.
Настя.Ш, Ярослав.С, Катя.М.) Беседа «Какой транспорт ты знаешь».
Цель: вспомнить название транспорта городского. Свободная дея-ть детей в центрах активности. Подбор иллюстраций «Наш детский сад». Трудовые поручения.

Прогулка
Наблюдение за изменением погоды. Игры с выносным материалом. Трудовые поручения. Сюжетно-ролевые игры по выбору. П/и «Хитрый лис»

Скачать Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Транспорт. Правила дорожного движения»

Методическая разработка темы на октябрь «ТРАНСПОРТ» (подготовительная группа)

Целевой компонент :

1. Образовательные задачи: - раскрыть значение транспорта, полезных ископаемых для людей;

Расширить представления детей о истории транспорта;

Закрепить правила поведения в общественном транспорте и безопасности на дорогах.

2. Развивающие задачи: - развивать познавательную активность детей, обогащая представления о транспорте;

Развивать умение творчески выражать свои впечатления, воображение;

Развитие коммуникативных навыков, познавательного интереса.

3. Воспитательные задачи: - воспитывать бережное отношение к окружающей среде, экологически грамотного поведения;

Воспитывать у детей уважение к людям труда (шофер, кондуктор, экскурсовод, регулировщик движения, шахтер, ювелир);

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга.

Методы и приемы организации деятельности :

Эвристические беседы;

Рассматривание иллюстраций на тему "Транспорт", "Правила дорожного движения", "Полезные ископаемые", "Подводный мир";

Постановка и решение вопросов проблемного характера;

Работа с моделями (придумывания сказок, взаимосвязи полезных ископаемых и жизнедеятельности людей) и др.;

Использование художественного слова, стихов, загадок;

Дидактические игры, с/р игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации.

Подготовка к проекту :

Подготовка демонстрационного и раздаточного материала, подготовка развивающей среды;

Привлечь родителей к поиску информации по теме, участию в образовательном процессе своего ребенка;

Привлечение педагогов ДОУ для сотрудничества по теме проекта;

Чтение с детьми художественных произведений о дружбе, правилах поведения, познавательной литературы (энциклопедии по теме).

Прогнозируемые итоги :

Целостное представление у детей об осени, как времени года (сезонные изменения в природе, признаки осени, ее дары);

Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности со взрослыми;

Обогащение словаря;

Проявление у детей активности, самостоятельности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

Осознанное желание бережно относиться к природе;

Совершенствование экологической среды группы;

Проявление интереса у родителей к образовательному процессу, желание участвовать в жизни группы.

Тема I недели: «От кареты - до ракеты»

			Развивающая среда	Работа с родителями
"Веселый поезд ". Подбор слов к заданной модели; составление схем предложений; выделение ударного гласного звука в слове; закрепление навыков звукового анализа гласных букв «А», «Я», «О», «Ё» (собака, ёжик, Петька, Яшка ); развитие речевого дыхания, арт-го аппарата. ИЗО-деятельность : Аппликация «Автобус, троллейбус ». Учить самостоятельно вырезывать формы для корпуса, окон, колес, отрезая их от края листа цветной бумаги; закрепить приемы парного вырезания (окна, колеса, закругления углов, отрезания узких полосок (для дуги); передавать хар-е особенности формы строения; развивать глазомер, моторику рук, воображение.	Утро : чтение стихотворения С. Михалкова «От кареты до ракеты » Беседа: - о каких видах транспорта говорится в стихотворении? какие виды транспорта вы знаете? (сухопутный, воздушный, водный; пассажирский, грузовой, строительный); рассматрива-ние иллюстраций и энциклопедий. Примерные проблемные вопросы : - как выглядел первый велосипед ? - почему такой тяжелый танкер или лайнер не тонет? - кто совершил первый полет?... Составление плана совместных действий «что мы знаем», «что хотим узнать», «где узнать». Прогулка : П/игры : «Веселый поезд», «Третий лишний».	II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру «Поездка в автобусе» (пассажиры, водитель, кондуктор). Д/ игры : «Продолжи цепочку», «Кто больше назовет», «Четвертый лишний».	Иллюстрации, энциклопедии по темам "Виды транспорта", "История транспорта". Атрибуты для р/игры: руль, кепка водителя, сумка кондуктора	Консульта-ции для родителей "Личный пример родителей" (поведение на улицах, транспорте).
Основы матем-х представлений "Автосервис ". Измерение протя-жённой величины мерками разной длины (измерение длины машин и соотнесение с местом для стоянки). Построение графической модели - круги Эйлера. Закрепление прямого и обратного счёта (0-10). Знаки >, <.	Утро : Видео-презентация стих "Транспорт".Обогащение и систематизация знаний об истории развития транспорта, вызвать интерес, выучить стихотворение. Прогулка : Игра : «Автозаправка и автомобили», «Измерь расстояние».	II половина дня : Д/игры : «На земле, на воде, в воздухе», «Собери картинку», «Дорожные знаки», «Автомагазин». Создать условия и предложить деятельность по выбору детей.	Игрушечные машинки разной длины, приготовленные для их парковочные места, веревочки, палочки, линейки	Подготовить презентацию совместно с ребенком по теме "История транспорта" (например: дирижабль, конка, карета, паровая машина, телега, плот, какие были раньше пожарные машины ).
Конструирование из настольного конструктора по замыслу ребенка на тему "Транспорт прошлого ". Рассматривание иллюстраций, обсуждение возможных построек и какие детали для чего можно использовать. Формировать умение составлять примерный чертеж своего замысла и воплощать его в постройке; развивать воображение, творческие способности.	Утро : Чтение сказки: Ш. Перро "Золушка" Игра на развитие речи , внимательности, находчивости: "Вы поедите на балл?" (да и нет не говорить, черное с белым не носить); учить задавать различные вопросы, отвечать полным предложением. Прогулка : Исследование почвы на огороде. Опыт 1 : сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы. Сколько слоев почвы? Какие? (снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы). Полить водой. Как вода проникает через слои почвы? (плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком - плохо, т. к. в глине нет воздуха). Опыт 2 : рассмотреть верхний плодородный слой почвы. Что содержится в данном слое почвы? (перегнившие остатки растений, их корни, останки животных.) П/игра : «Третий лишний»	II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру : "В карете на балл" - принцессы и короли едут на балл. ("Вы поедите на балл?" - предложить включить в сюжет).	Иллюстрации, энциклопедии по темам "История транспорта" (сухопутного, воздухоплавания, ракеты, водного транспорта). Лопата, лейка.
Экологическое воспитание «Подземная кладовая » (Парамонова стр.219 ). Познакомить детей с некоторыми полезными иско-паемыми, в том числе с металлами, их ролью в жизни человека; построение наглядной модели взаимосвязи. Худ. литература и познание окр. мира : Е. Пермяк "Сказка о стране Терра-Ферро". Познакомить детей с трудом взрослых на заводах и фабриках, с процессом изготовления изделий из металла. (Парамонова "Заводы и фабрики" стр.208 )	Утро : Исследование : "Почему машины делают из металла?". Сравнить изделия из разных материалов (металл, дерево, пластмасс, стекло) - на ощупь, визуально, на гибкость, ломкость, тяжесть, действие с магнитом. Прогулка : Наблюдение за проезжей частью: какие машины проезжают по дороге; дорожная техника, строительная, служебная (скорая, пожарная, автоинспекция). Почему все пропускают вперед машины с сиренами? Посчитать, сколько машин проехало в одну и другую сторону за 1-2 мин., сравнить в какую сторону больше, на сколько. П/игра : «Ловишки-перебежки».	II половина дня : Д/игра : «Что было, что будет»	Образцы полезных ископаемых каменная соль, щебень, железная руда), изготовленные из них предметы (в том числе металлические), ларец с "драгоценностя-ми" (коллекция камней). Различные металличес-кие предметы; чугунок; несколько предметов из других материалов (дерево, пластмасс, стекло); магнит.
Развитие речи и основы грамоты "Сбил, сколотил, вот колесо ". Жезл регулировщика, светофор.	Конкурс рисунков по теме "Правила дорожного движения" (совместная работа с ребенком).
Конструирование : "Макет улицы города " коллективная работа из бумаги (реальный район города с перекрестком, дорожными знаками, светофором). Умение использовать способ складывания бумаги пополам и еще раз пополам с совмещением противоположных сторон и углов (изготовление домов); учить создавать детали, соответствующие их функции и размера общей конструкции. Воспитывать аккуратность, старательность.	Утро : Безопасность на дороге : "Светофор и дорожные знаки". Уточнить представления детей о сигналах светофора. Умение разли-чать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Чтение : «Сказка о правилах дорожного движения». Д/ игра : «Путевой лист». Прогулка : Наблюдения : за движением автомобилей и пешеходов. Обратить внимание на то, что не только водители строго соблюдают правила дорожного движения, но есть и правила для пешеходов. Обратить внимание детей на знаки для пешеходов (зебра, светофор). П/игра : «Водители и пешеходы».	II половина дня : Д/игра : «Собери дорожный знак». Создать условия и предложить изготовить дорожные знаки для макета улицы и доделать макет (оформить магазины, дома, другие мелкие детали).	Приготовлен-ные подставки для дорожных знаков. Мелкие машинки и игрушки для обыгрывания.
Развитие речи и основы грамоты : "Моя улица " (Парамонова стр.902 ) Вовлекать детей в содержательный диалог, учить анализировать текст, строить схему и пересказывать текст по схеме. Высказы-ваться по теме из личного опыта в форме короткого рассказа; активизировать прилагательные. Развивать речевое дыхание, дикцию. ИЗО-деятельность : Аппликация-коллаж "Виды транспорта " (работа в подгруппах: "в небе", на земле", "на море", "в космосе"). Вызвать интерес к отражению в коллектив-ной композиции представлений о видах транспорта. Развивать навыки вырезания деталей, сотрудничества.	Утро : Беседа : "Правила езды на велосипеде, самокате " (знаки для велосипедистов). Чтение: Н. Носов «Автомобиль» Коммуникативная игра «Моё начало – твой конец». Учить понимать смысл сообщений, выделять основную идею высказывания, продолжать мысль собеседника. Прогулка : С/р игра: «Станция технического обслуживания автомобилей» П/игры : «Лихие шоферы», «Раз-два-три, беги!», «Водители и пешеходы» .	II половина дня : С/р игры по желанию детей. Создать условия и предложить деятельность по выбору детей.	Шаблоны различного транспорта для аппликации	Задание родителям: понаблюдать с ребенком за движением на перекрестке, повторить ПДД на перекрестке.
Экологическое воспитание «Топливо и электричество ». (Парамонова стр.303; 331 ) Познакомить детей с некоторыми горючими полезными ископаемыми (нефть, торф, каменный уголь, газ), их ролью в жизни человека. Машины на бензине и газе (что чище для экологии). Первоначальные представления о зависимости состояния окр. среды от действий людей (загазованность, сброс отходов в почву, реки, воздух; экономия тепла и электричества в домах); построение наглядной модели взаимосвязи.	Утро : Беседа : вспомнить какие новые профессии мы узнали. Д/игра : «Назови действие» - что делает кондуктор? ... водитель, машинист, пилот, капитан, регулировщик, пассажир, пешеход, велосипедист, автомеханик? Прогулка : Исследование : Положить два камешка: один - на солнце, другой - в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее (на солнце предметы нагреваются). П/игры по желанию детей.	II половина дня : Участие в презентации.	Образцы полез-ных ископае-мых каменная соль, щебень, железная руда), изготовленные из них предме-ты (в том числе металлические), ларец с "драго-ценностями" (коллекция камней).	Выставка детских и совместных работ с родителями, детских рисунков на тему "Правила дорожного движения".

АВТОБУС БЕЗ КОНДУКТОРА

Автобус без кондуктора

По улице Бежит.

Кондуктор без автобуса

На солнышке лежит.

Автобус без кондуктора

Один Людей возил,

Автобус без кондуктора

Обиду затаил.

Кондуктор прибыл с юга,

Пришёл Проведать друга.

Привет тебе, дружок!

А транспорт - наутёк!

Автобус от кондуктора

Спешит, спешит, Спешит.

Кондуктор за автобусом

Бежит, бежит, Бежит.

Ты, верно, не узнал меня,

За что в обиде, друг?!

За то, что ты не взял меня,

Не взял меня На юг!

В. Шульжик

ВЕЛОСИПЕДИСТ

Мчат колеса По дороге.

Над дорогой Мчатся ноги.

Это еду я Бегом.

Это я бегу Верхом!

Тема III недели: «Машина времени»

	Совместная деятельность педагога и детей	Самостоятельная деятельность детей	Развивающая среда	Работа с родителями
Развитие речи и основы грамоты "Кто быстрее? ". Подбор слов к заданной модели; знакомство с йотированной функци-ей гласных букв, с гл. буквами Э и Е ; схема предложения "Аэробус летит быстрее, чем едет поезд "; звуковой анализ слов аэробус , поезд ; развитие реч. дыхания, артик-го ап-та. ИЗО-деятельность : Лепка из пластилина "Луноход ". Познакомиться с космической техникой, рассмотреть иллюстрации; обсу-дить какие детали у лунохода, какой формы, способы лепки отдельных деталей, что свое-го можно добавить (развивать воображение).	Утро : Беседа - Какой может быть автомобиль будущего? (например: не издаёт шума, не загрязняет воздух, а очищает; может использоваться в любых условиях: севера, в пустыне и т. д.; в нем можно учиться, лечиться, жить, спать, варить, смотреть телеви-зор, принимать душ; может он сможет ездить по земле, по воде и воздуху. Д/ игра : «Скажи наоборот». Прогулка : П/игры : «Земля, воздух и вода», «Раз-два-три, беги!»	II половина дня : Создать условия и предложить построить из большого напольно-го конструктора ракету, луноход... С/р игра "Покорение космоса" Предложить деятельность в продуктивных зонах – по выбору детей.	Иллюстрации, энциклопедии по темам: "История транспорта"; "Покорение космоса" (тех-ника, ракеты); "Водный транс-порт"; "Возду-хоплавание".	по теме "Подводный транспорт и техника", "Космическая техника".
Основы матем-х представлений "На вокзале " (составы вагонов с разным кол-м вагонов). Сравнение по количеству двух множеств. Сравнение результатов пересчёта множества предметов группами. Построение графической модели в виде числовой оси; сравнение количества и запись соотношения при помощи знаков <, >, =, и цифр. Художественная литература В. Катаев "Цветик-семицветик". Составление переска-за с опорой на наглядную модель. Ориенти-ровать детей на ценность поступков, направ-ленных на благо других людей. Учить замечать особенности сказочного повество-вания. (Парамонова стр.53 )	Утро : Д/игры : «Исправь ошибки» (поиск несоответствия); «Что лишнее?»; «Кто чем управляет?». Прогулка : Наблюдение за погодой: обращать внимание на то, как изменилась природа; закрепить умение сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Обсудить народные приметы и пословицы (почему называют октябрь – грязник). П/игра : «Лети, лети, лепесток».	II половина дня : Предложить: настольные и д/игры (по теме проекта); обыгрывание мелкими игрушками ситуации на дороге на макете улицы; кукольный театр. Создать условия и предложить нарисовать сказочный цветок "Цветик-семицветик".
Конструирование "Машина времени " (летим в будущее, - на чем можно перелететь?...). Умение воплощать замысел на бумаге схематично и воплощать в постройке. Учить готовую постройку перенести на бумагу схематично в протекции сверху. Обсудить какие детали в "машине" - какие функции выполняют по замыслу ребенка (формирование наглядно-образного мышления, развитие воображения, умение составлять краткий описательный рассказ).	Утро : Д/ игра : «Я знаю пять деталей...» (части машин: колеса, кабина, кузов, фары, руль, дверцы, багажник, шины, мотор, сидение, педали, тормоз ; части лодки: мачта, парус, весла ; части самолета: крылья, мотор, хвост, салон, шасси, кабина пилота ; части ракеты...) Прогулка : Наблюдения за ветром (влияние ветра на одежду людей). Закрепить умение детей определять ветряную погоду по внешним прояв-лениям; развивать наблюдательность П/игра : «Клеевой ручеёк» (на коммуникативные навыки)	II половина дня : (нарисовать, слепить, построить из разных конструкторов, выложить из мозаики... корабль будущего, машину будущего, летательный аппарат подводную лодку и т. д.)		Участие родителей совместно с детьми в конкурсе рисунков "Пожарная машина будущего"
Развитие речи и основы грамоты "Тепло-холодно " (Парамонова стр.296 ) Вовлекать детей в содержательное общение, диалог; учить предавать содержание отрывка сказки, рассуждать; подбирать определения к слову; уточнить значение многозначного слова тёплый ; воспитывать интерес к письменной речи; развивать реч. дыхание, артик. аппарат. ИЗО-деятельность "Автомобиль будущего ". Создать условия для проявления творчества, фантазии (материал на выбор). Предложить подумать и представить, какие автомобили они хотели бы увидеть на улицах городов или управлять ими, когда они станут взрос-лыми; и какими ИЗО-средствами можно это выразить в своей работе. Описать идею.	Утро : Безопасность Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами (спички, газовые плиты, печка, электрические розетки, электроприборы). Прогулка : Игры-ситуации (детям предлагается разыграть ряд ситуаций). Развить умение вступать в разговор, обмени-ваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику. Подвижные и сюжетные игры по желанию детей.	II половина дня : С/р игра по выбору детей (спросить, хотели бы они куда-нибудь попутешествовать?) Создать условия и предложить деятельность в различных зонах по выбору детей. Создать условия и предложить сделать рисунки по правилам безопасности с электроприборами.
Познание окружающего мира «Свет в доме ». Познакомить детей с разными осветительными приборами; с историей ; знание о том, что электричество необходимо людям для жизни; со свойствами разных материалов (прозрачные - непрозрачные). Закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту. Игры с тенью . (Парамонова стр.318 )	Утро : Беседа : вспомнить, какой транспорт работает на электричестве (трамвай, троллейбус, электропоезд, метро). Экспериментальная деят-ть : "Где живет ток?". Познакомить детей с причиной возникновения и проявления статистического электричества; развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Прогулка : Наблюдения за солнцем: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; смотреть через цветные стеклышки; можно ли смотреть на яркое солнце прямо? П/игры по желанию детей.	II половина дня : Создать условия для организации выставки поделок, детских работ. Участие в презентации. Создать условия и предложить деятельность по выбору детей.	Картинки с разными светильниками (керосино-вая лампа, подсвечники, люстры, настольные...); свеча, лучина, настольная лампа, лист бумаги, картон, пластиковый пакет, ткани, тарелочки, мелкие кусочки бумаги, кружочки пенопласта, ноутбук. По количеству детей: воздушные шары , шерстяные тряпочки, пластмассовые линейки.	Выставка детских работ «Транспорт будущего»

КТО САМЫЙ БЫСТРЫЙ?

Саня спросил у Насти:

Кто самый быстрый: санки, самокат, самолёт или сапоги?

Вот сравнил! - засмеялась Настя.

Ясно, самолёт. А сапоги вообще, если не на ногах, двигаться не могут.

А вот и нет. Быстрее всех сапоги-самоходы. Они нас с тобой сами в один миг за сто вёрст унесут.

Откуда ты всё это знаешь?

Откуда? Об этом в «Русских сказках» написано.

Тема IV недели: «Едем, летим, плывем»

Организованная образовательная деятельность	Совместная деятельность педагога и детей	Самостоятельная деятельность детей	Развивающая среда	Работа с родителями
Развитие речи и основы грамоты "Речные камешки " (Парамонова, стр.56 ). Вовлекать детей в диалог. Учить рассуждать, передавать содержание отдельных фрагментов текста своими словами. Закреплять представления детей о словесном составе предложения. Соотносить слово и выразительное движение. ИЗО-деятельность : аппликация "Воздушный шар " (объемные шар и корзина). Вырезание силуэтов симметричным способом, совершенствовать технику аппликации, развивать чувство формы, глазомер.	Утро : Беседа: Каких животных использует человек в виде транспорта (собаки, лошадь, пони, осёл, слон, верблюд , даже бега на страусах... ). Рассмотреть иллюстрации (энциклопедии, слайды); определить на глобусе в каких странах и континентах каких животных используют и почему. Д/ игра : «Я знаю 5 названий». Прогулка : Наблюдение за птицами (рассмотреть следы птиц). Уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах? П/игра : «Всадники и наездники».	II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру "Вокруг света" (по океану, по пустыне, в джунглях, через горы, в снегах и т. д.) Создать условия и предложить деятельность в продуктивных зонах – по выбору детей. Предложить нарисовать или сделать аппликацию "Караван" с помощью трафаретов и шаблонов верблюдов.	Иллюстрации, энциклопедии «Наши помощники» (животные); видеослайды.	Подготовить презентацию совместно с ребенком по теме "Виды транспорта"
Основы матем-х представлений "Аэропорт " (сравнение количества самолетов, вертолетов , дельтапла-нов). Построение модели в виде логического древа для классификации чисел при сравнении с заданным числом. Построение моделей типа оси для установления соотношения чисел, образующихся при пересчёте предметов разными группами.	Утро : Путешествие по глобусу. Рассматривание и изучение географических карт. Изготовление схем, карт - путеводителей для путешествия. Прогулка : П/игры : «Третий лишний», «Земля, воздух и вода».	II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру : «Путешествия на самолете» (на воздушном шаре). Создать условия и предложить деятельность по выбору детей.		Подготовить ответы на вопросы (по инициативе ребенка и его родителей) по теме "Животные-помощники".
Конструирование из бумаги "Веселый поезд " (паровозик и разные грузовые вагончики). Учить использовать цилиндрические формы для создания поделок (передняя часть паровозика, труба, цистерна); развивать творческие способности, стремление сделать поделку, отличающихся от поделок других детей.	Утро : Чтение : Е. Тараховская «Метро», В. Орлов «Электричка». Прогулка : Наблюдения за тополем . Где тополя чаще всего растут? (в городе); для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород); когда облетают с тополей последние листья? (поздней осенью); какого цвета тополиные листья? (желто-золотистые); почему осенью листья с деревьев опадают? (чтобы дерево зимой не теряло много влаги). Исследовательская деятельность Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок (еле заметные почки, деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья). П/игра : «Передай сигнал».	II половина дня : Предложить настольные д/игры (по теме проекта): «Кто, чем управляет?»; «Доскажи словечко», «Профессии на транспорте». Ребусы по теме «Транспорт». На развитие внимания : «Плывите, летите, езжайте». С/р игры по желанию детей.
Развитие речи и основы грамоты "Путешествие по морю ". Подбор слов к заданной модели; знакомство с йотированной функцией гласных букв, с гласными буквами «У» и «Ю»; печатанье букв «У» и «Ю»; схема предложения "Юнга выполнил указ капитана "; звуковой анализ слов "указ ", "юнга "; развитие речевого дыхания, артик-го аппарата.	Утро : Д/игра : "От родника-до океана" (что сначала, что потом?; "от бумажного кораблика-до лайнера"; распределить картинки с водным транспортом в водное пространство с помощью кругов Эйлера) Прогулка : П/игра : «Земля, воздух и вода». Игры по желанию детей. Трудовые поручения (навести порядок на веранде , на участке).	II половина дня : Создать условия и предложить Строительство корабля из большого конструктора. С/р игра : «Морское путешествие» (вспомнить понятия шторм, остров, акваланг, батискаф) .
Экологическое воспитание "Человек и Водное пространство ". Понятие о взаимосвязи всей водной системы Земли – морей и океанов, морей и рек; о взаимосвязи животного и растительного мира с окружающей средой; о значении моря в жизни людей, о вредном влиянии на море человека, и о борьбе с его загрязнением; воспитывать бережное отношение к миру, в котором мы живем. Построение наглядных моделей взаимосвязей: человек-море , животные-водные растения-море .	Утро : Загадки о транспорте, скороговорки. Д/игры (на тему «транспорт»): «Скажи наоборот», «Где чей гараж», «Продолжи цепочку», «Кто больше назовет». Прогулка : Наблюдение за осенним дождем: различия между затяжным и кратковременным дождями, сравнение его с летним. Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше). П/игры по желанию детей.	II половина дня : Создать условия и предложить с/р игру "Путешествие на... " (по выбору детей: едем, летим, плывем ). Создать условия и предложить деятельность в продуктивных зонах по выбору детей.	Штурвал, атри-буты моряков (бескозырки, воротники).
ИЗО-деятельность : Коллаж "Путешествие на подводной лодке ". Освоение действия моделирования взаимодействия изображаемых объектов в живописной композиции подводного мира; работа в подгруппах (2-3чел); умение вместе планировать свои действия, договариваться, объяснить и воплотить свой замысел (если дети не успеют закончить свои работы - можно продолжить в свободной деят-ти во 2-й половине дня).	Утро : Беседа-путешествие с проблемными ситуациями "Мы в океане": - обобщить знания детей об океане; закрепить понятия шторм, остров, акваланг, кислород, батискаф ; учить рассуждать, находить пути решения в трудных ситуациях. Д/игра : "Что сначала, что потом" (составление классификационной модели «Транспорт») Прогулка : Наблюдения : за водой (изменение сос-тояния воды). Воду можно переливать из одного ведра в другое. Чистая вода – прозрачная, грязная – непрозрачная. Стало холодно – вода замерзла, на лужах образовался лед. Расширить представления о св-х воды; обозначить зависимость состояния воды от температуры окр. среды. П/игры по желанию детей.	II половина дня : Создать условия для организации выставки поделок, детских работ. Участие в презентации.	Трафареты или заранее вырезанные подводные лодки из фольги для коллажа; песок, мелкие камешки, ракушки, цветное конфетти для чешуи рыбок, детали различных водорослей из ткани и др. Иллюстрации подводного мира.	Выставка детских и совместных работ с родителями, детских рисунков, поделок.

ОЛЬГА ДОЛГИНИНА
Календарно-тематическое планирование по теме «Транспорт»

Возрастная группа : старшая

Тема недели : «Транспорт »

Итоговое мероприятие : Защита проектов о транспорте

День недели

дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность

в режимных моментах Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

(вовлечение в НОД)

Понедельник

Тема «Наземный транспорт » . Вид детской деятельности

(Познавательно-исследовательская, восприятие худ. литературы, двигательная)

Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие» , «Познавательное развитие» , «Физическое развитие»

Задачи :

«Речевое развитие» Я. Тайц»Поезд»

транспорта («Познавательное развитие» )

3. Развивать двигательную активность : («Физическое развитие»

Методы и приёмы

-наглядные : рассматривание иллюстраций

-словесные : рассказывание, беседа. чтение и пересказ Я. Тайц»Поезд»

-практические : подвижная игра

Материалы и оборудование : набор иллюстраций «Наземный транспорт » Книга Я. Тайц»Поезд»

«Комплексные занятия в старшей группе «стр131

Физическая культура (по плану

Утренняя

Цель

Индивидуальная работа с Соней –закрепить счёт в прямом и обратном порядке

Рассматривание альбома «Транспорт » .

Сочинение загадок о наземном транспорте .

Д/и «Кто чем управляет»

Прогулка 1

Наблюдение за разными видами транспорта . Цель : расширять знания о наземном транспорте , их классификация, назначении

Индивидуальная работа с Кристиной -совершенствовать умение прыгать на одной ноге попеременно.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, на чём ехали, покажем»

(малой подвижности

Пальчиковая гимнастика «Мост»

Чтение рассказа «Улица, где все спешат!» .И. Серяков.

Конструирование (Строительная игра «Собираем автомобиль»

Прогулка 2

Наблюдение за проезжающим транспортом .

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Кто сделал меньше шагов» (16) стр. 92 Изготовление альбома «Транспорт »

Внесение раскраски «Наземный транспорт »

Внесение иллюстраций

«Наземный транспорт »

Вынос игрового инвентаря на прогулку. Посоветовать родителям как работать над проектом

Тема «Дорожные знаки» .

«Я-пешеход» Вид детской деятельности

(коммуникативная, изобразительная, музыкальная,познавательско-исследовательская)

Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие» , «Познавательное развитие» ,

Задачи :

1. Формировать умение вести непринуждённую беседу («Речевое развитие» )

2. Расширять представления детей о дорожных знаках. («Познавательное развитие» )

3. Закрепить счёт в пределах 6. («Познавательное развитие» -ФЭМП)

«Художественно-эстетическое развитие» -рисование «Автобус с флажками еде по улице»

Методы и приемы :

-наглядные : рассматривание иллюстраций

-словесные : рассказывание, беседа

-практические : подвижная игра. дидактические упражнения

Материалы и оборудование : набор иллюстраций «Дорожные знаки» прописи,набор цифр пеналы с геометрическими фигурами,альбомный лист, краски, кисточки

Логика образовательной деятельности

Л. Г Горькова стр 60,107,178,222

Е. В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика гимнастика «Мы едем, едем, едем

Цель : упражнять детей в различных видах ходьбы, Закреплять двигательные навыки, Дать детям эмоциональный заряд на весь день

Беседа с решением проблемных ситуаций «Примерный пешеход и водитель» . Цель : закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Подвижная игра–аттракцион «Внимание, пешеход!» (малой подвижности) . Цель : закреплять знания детей о сигналах светофора. Активизировать процессы мышления и внимания.

Рассматривание альбома «Транспорт , дорожные знаки» .

Рисование дорожных знаков.

Прогулка 1

Экскурсия на дорогу

Наблюдение за транспортом Цель : уточнять представления о работе водителей,о поведении пешеходов, закрепить знание дорожных знаков и выполнение правил дорожного движения детьми.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Светофор» (малой подвижности) . Цель : закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Пальчиковая гимнастика «Мост»

Дидактическая игра «Скажи по-другому»

Дидактическая игра «Похож – не похож»

Прогулка 2

Наблюдение за проезжающим транспортом .

Индивидуальная работа с Юлей – закрепить прыжки с места.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра

Изготовление альбома «Дорожные знаки»

Внесение раскраски «Дорожные знаки»

Изготовление оригами «дорожный знак»

Вынос игрового инвентаря на прогулку Посоветовать родителям в домашних условиях почитать ребенку стихи И. С. Понасюка о транспорте , Посоветовать обращать внимание ребенка на дорожные знаки и правила дорожного движения по пути следования из детского сада домой.

Тема «Водный транспорт » . Вид детской деятельности

(Познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная)

Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие» , «Познавательное развитие» , «Физическое развитие»

Задачи :

1. Формировать умение вести непринуждённую беседу («Речевое развитие» )

2. Расширять представления детей о видах транспорта («Познавательное развитие» )

3. Развивать двигательную активность : («Физическое развитие» Физ. минутка»Изобрази вид транспорта »

4Формировать умение работать самостоятельно,закрепить приёмы работ ножницами (Художественно-эстетическое развитие»-аппликация «Пароход»

Методы и приемы :

-наглядные : рассматривание иллюстраций

-словесные : рассказывание, беседа

-практические : подвижная игра, физминутка

Самостоятельное выполнение работы

Материалы и оборудование : набор иллюстраций «Водный транспорт » .цветная бумага альбомный лист кисточки, клей

Логика образовательной деятельности («Комплексные занятия в старшей группе «стр258

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа упражнять в умении находить место звука в словах

Рассматривание альбома «Транспорт » .

Сочинение загадок о водном транспорте .

Прогулка 1

Наблюдение за погодой.

Индивидуальная работа -совершенствовать умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Пароход»

Пальчиковая гимнастика «Мост»

Чтение стихотворения В. Степанова «Моряки» .

Эксперимент «Лодочка из бумаги» .

Дидактическая игра «Летаю, еду, плыву» .

Конструирование (пластмассовые конструкторы) «Корабли большие и маленькие»

Прогулка 2

Наблюдение за проезжающим транспортом , сравнение его с водным транспортом

Индивидуальная работа – закрепить метание мяча в горизонтальную цель

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Кто быстрее сядет в лодку» (бег врассыпную)

Изготовление альбома «Транспорт »

Внесение раскраски «Водный транспорт »

Изготовление оригами «Лодочка»

Вынос игрового инвентаря на прогулку Посоветовать подобрать иллюстрации водного транспорта для пополнения альбома «Транспорт »

Тема «Воздушный транспорт » . Вид детской деятельности

(Коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы)

Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие» , «Познавательное развитие» , «Физическое развитие»

Задачи :

1. Формировать умение вести непринуждённую беседу («Речевое развитие» )

2. Помочь запомнить наизусть стих.»Кораблик»

2. Расширять представления детей о видах транспорта («Познавательное развитие» )

3. Развивать двигательную активность («Физическое развитие»

Методы и приемы :

-наглядные : рассматривание иллюстраций

-словесные : рассказывание, беседа

-практические : подвижная игра. Физминутка, запоминание стих

Материалы и оборудование : набор иллюстраций «Воздушный транспорт »

Книга «Кораблик» С. Михалкова

Логика образовательной деятельности

«Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников» Л. Г Горькова стр 236

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Утренняя гимнастика

гимнастика «Мы едем, едем, едем

Цель : упражнять детей в различных видах ходьбы, Закреплять двигательные навыки, Дать детям эмоциональный заряд на весь день

Индивидуальная работа чтение слогов

Рассматривание альбома «Транспорт » .

Сочинение загадок о воздушном транспорте .

Чтение отрывка из сказки Н. Носова «Полет на воздушном шаре» .

Прогулка 1

Наблюдение за погодой.

Индивидуальная работа -совершенствовать умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Полетели»

Пальчиковая гимнастика «Самолет»

Дидактическая игра «Летаю, еду, плыву» .

Прогулка 2

Наблюдение за проезжающим транспортом , сравнение его с воздушным транспортом

Индивидуальная работа с Соней. – закрепить метание мяча в горизонтальную цель

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Изготовление альбома «Транспорт »

Внесение раскраски «Воздушный транспорт »

Изготовление оригами «Самолет»

Вынос игрового инвентаря на прогулку Посоветовать подобрать иллюстрации воздушного транспорта для пополнения альбома «Транспорт »

Тема ««Вокруг света – едим, плывем, летим!»

». Вид детской деятельности

(Познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная)

Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие» , «Познавательное развитие» , «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи :

1. Формировать умение вести непринуждённую беседу («Речевое развитие» )

2. Расширять представления детей о видах транспорта . («Познавательное развитие» )

3. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей («Художественно-эстетическое развитие» -рисование Транспорт будущего )

Методы и приемы :

-наглядные : рассматривание иллюстраций

-словесные : рассказывание, беседа

-практические :

Самостоятельное выполнение работы подвижная игра

Материалы и оборудование : набор иллюстраций «Транспорт » . альбомный лист краски,кисточки

Логика образовательной деятельности

Конспект занятия

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика

гимнастика «Мы едем, едем, едем

Цель : упражнять детей в различных видах ходьбы, Закреплять двигательные навыки, Дать детям эмоциональный заряд на весь день

Индивидуальная работа – совершенствовать навык подбора нужного цвета и составления оттенков.

Итоговое мероприятие :Защита проектов о транспорте

Прогулка 1

Наблюдение за погодой.

Индивидуальная работа с Викой. -совершенствовать умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Нам на улице не страшно»

Пальчиковая гимнастика «Паровоз»

Дидактическая игра «Скажи по-другому»

Дидактическая игра «Похож – не похож»

Прогулка 2

Наблюдение за проезжающим транспортом .

Индивидуальная работа с Егором. – закрепить прыжки с места.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Кто быстрее, не нарушая правил, пройдет весь путь»

Изготовление альбома «Транспорт будущего »

Внесение раскраски «Космический транспорт »

Изготовление оригами «Ракета»

Вынос игрового инвентаря на прогулку Посоветовать обращать внимание ребенка на дорожные знаки и правила дорожного движения по пути следования из детского сада домой.

Привлечь родителей к обогащению предметно-развивающей среды (сделать дорожные знаки