Досуг для детей подготовительной группы совместно с родителями«Праздник весны, мира и труда. Сценарий развлечения "Праздник Весны и труда" для детей средней группы
Сценарий праздника – развлечения в старшей группе «Весна и труд»
Цель: Закреплять знания детей о празднике Весны и труда как общественном событии России. Расширять представление детей о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать у детей уважение к людям труда .
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о празднике 1 мая, чтение стихотворений о празднике (приложение 1), беседа об истории праздника.
Материал: 1 конкурс - 2 куба, 2 корзины, 10 цветов, 2 колокольчика.
2 конкурс – 2 скатерти, 2 тарелки, 2 стаканчика,2 салфетки, 2 вилки, 2 ножа, 2 ложки (посуда одноразовая) 3 конкурс: наборы фруктов и овощей.
Разноцветные мелки для подарка каждой группе.
Ход праздника:
Воспитатель: В праздник Весны и Труда
Вся отдыхает страна.
Празднуем в мае его,
Чистоту он несёт и добро.
В нашей стране первый и второй день мая официально являются выходными, это праздник Весны и Труда.
Большинство людей в России знают и помнят, что раньше этот праздник назывался и отмечался иначе. В течение многих десятилетий 1 мая – День международной солидарности трудящихся, в народе называли Первомаем, и всем в Советском Союзе было известно, что в этот день в каждом городе и каждом населённом пункте страны проходят праздничные демонстрации, в которых все принимали участие.
Ребенок 1: Когда-то дружно все справляли,
Весёлый праздник – ПЕРВОМАЙ!
И на парадах радостно шагали,
С цветами, яркими шарами.
Ребёнок 2:
И хоть теперь у нас страна другая,
Я верю, что осталась навсегда
В душе у многих заповедь простая:
"Нет смысла в нашей жизни без труда".
Воспитатель: Лозунги этого дня «Мир, Труд, Май» отошли в прошлое, но осталось радость солнцу, весне. Люди встречаются, отдыхают, развлекаются, ездят на природу, устраивают народные гулянья. Этот праздник имеет древние языческие корни: за тысячу лет до рождества Христова, жители Древнего Рима поклонялись богине Майе – покровительнице земли и плодородия. В честь богини последний месяц и был назван маем. В первый день мая устраивалось празднование сева, чтобы посевная не прошла даром. И в России 1 мая отмечался со времён Петра I, как праздник посевной и весны Надо сказать, что 1 мая люди любят отмечать и сегодня, причём не только в России.
Педагог: В Америке детишки собирают в бумажные корзиночки весенние цветы, эти корзиночки они ставят под дверь близким друзьям или родственникам, звонят в дверь и убегают. Кто-то открывает дверь, а там - сюрприз.
I конкурс: Эстафета «Корзина цветов»
Первые дети бегут с корзинами, ставят их на куб.
Вторые –шестые кладут цветы в корзины по очереди.
Седьмые бегут с колокольчиками, возле корзин звонят, убегают на место.
Восьмые добегают до корзин, поднимают их над головой.
Педагог: В разных странах по-разному празднуют этот день, например, в Англии в первый день мая в Лондоне дети ходят по домам и продают цветы. Все собранные деньги они бросают в колодец желаний или отдают в различные благотворительные организации. На Сицилии все от мала до велика в первомайские дни собирают луговые ромашки, которые, по местным поверьям, приносят счастье. В Испании 1 мая считается Праздником всех цветов . А для французов май – месяц священной Девы Марии. В ее честь проходят процессии, во главе которых идут юные девушки. Утром 1 мая все пьют теплое парное молоко, которое может принести удачу в течение года. Греческие дети встают рано утром в поисках первой ласточки весны. Когда они находят птицу, идут вдоль домов и поют песни весны. Соседи же угощают их фруктами, орехами и пирогами.
Для всех народов - этот день праздничных, а что принято делать на праздник? (ответы детей)
Правильно, приглашать гостей и накрывать стол.
II конкурс: эстафета «Накрой на стол»
Каждой команде необходимо накрыть на стол:
первые застилают стол скатертью, вторые ставят тарелки, третьи- кружки, четвёртые – салфетки, пятые- ложки, шестые- вилки, седьмые - -ножи.
Скатерть
Нужно накрыть на стол скатерть, правильно разложить столовые приборы, расставить красиво угощенья.
Педагог: 1 мая – праздник не только весны, но и труда. Именно в эти праздники наводят порядок во дворах, городах - убирают мусор, листву после зимы, освобождают природу от мусора, чтобы везде был порядок и природе было легче распуститься, расцвести. Многие люди готовят огороды для посева, ведь 1 мая всё же праздник плодородия.
Ребёнок 3:
Первомая ждет народ,
Чтоб вскопать свой огород.
И рассаду с февраля,
Что уж поднялася вся,
В землю надобно сажать.
Где уж праздники справлять?
Ребёнок 4:
Приезжайте к нам на дачу,
Вас работой озадачим.
Но зато на зорьке алой
Соберемся у мангала,
А потом попьем и чай -
Вот и встретим Первомай!
III конкурс: эстафета «Собери урожай»
Требуется отобрать среди овощей и фруктов только фрукты.
Педагог: Торжества устраивались в первый день мая, чтобы весенние сельскохозяйственные работы – вспашка, сев - получили благословение богини плодородия. Люди верили, что, если в этот день они будут петь и плясать до упаду, гулять и веселиться разными способами, то урожай обязательно будет богатым, а богиня сохранит и защитит его от всяких напастей.
Игра-танец «Разноцветная игра» (приложение 2)
Педагог: У меня стекляшек нет, но разноцветное чудо я вам обещаю, и нарисуете его вы сами! (Дарит каждой группе мел для асфальта).
С праздником, ребята!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
1 Мая стихи
***
Примите наши поздравленья
В прекрасный, яркий, майский день!
Пусть будет ваше настроение
Всегда цветущим, как сирень,
Пусть будет жизнь прекрасна ваша,
И дети счастливы всегда,
Пусть дом ваш будет полной чашей!
Удачи, счастья и добра!
***
Труд
Кто на свете самый главный,
Самый добрый, самый славный?
Кто он? Как его зовут?
Ну, конечно, Это труд!
Кто на свете самый умный,
Самый старый, самый юный?
Кто он? Как его зовут?
Ну, конечно, Это труд!
Кто на все века и годы настоящий Царь природы?
Царь полей, заводов, Руд?
Кто он? Как его зовут?
Ну, конечно, Это труд!
***
Распустился ландыш в мае
В самый праздник - в первый день.
Май цветами провожая,
Распускается сирень.
С. Маршак
***
Сегодня солнышко печёт.
Сегодня праздник - Май.
Влезай, сынишка, на плечо
И флаг свой поднимай!
А через год пойдёшь пешком
С красным праздничным флажком!
Праздник первомайский
Это праздник!
Это праздник!
Это праздник
Первомайский,
Это лёгкий-лёгкий шарик,
Это новая рубашка,
Это флаги, флаги, флаги,
Это красные балконы,
Это праздник Первомайский,
Это лёгкий-лёгкий шарик,
Это мама, это папа,
Это песенка такая!
И. Токмакова
Папе
Папа, папа - шелест слышишь?
Наступает Первомай!
Ты меня на плечи - выше –
Выше крыши поднимай!
Посмотреть на транспаранты,
Что трепещут там и тут,
Как лихие музыканты
В марше весело идут!
Посмотреть, какими стали
Люди, улицы, дома, -
Все мы очень долго ждали
Светлый праздник Первомай!
Мы с тобою погуляем
Через город - с края в край!
Поздравляю и желаю -
Чтоб всегда был «Мир! Труд! Май!»
Цветные огоньки
В праздники на улицах
В руках у детворы
Горят,
Переливаются
Воздушные шары - Разные-разные:
Голубые,
Красные,
Жёлтые,
Зелёные
Воздушные шары.
Очень любят шарики
Ребята в эти дни,
У каждого
За пуговку
Привязаны они - Разные-разные:
Голубые,
Красные,
Жёлтые,
Зелёные
Воздушные шары.
Вот над демонстрацией
Летят они, легки,
Как будто в небе
Вспыхнули
Цветные огоньки - Разные-разные:
Голубые,
Красные,
Жёлтые,
Зелёные
Цветные огоньки.
***
От души вас поздравляем
С молодым звенящим маем.
Пусть он будет самым светлым,
Самым добрым и приветным,
В лето двери отворяет,
Щедро счастьем одаряет.
Шумливые тёплые ветры
Весну на поля принесли.
Серёжки пушатся на вербе,
Мохнатые, точно шмели.
Речные запруды ломая,
Весенняя хлещет волна...
Да Здравствует Первое мая!
Да Здравствует Труд и Весна!
Пусть Мир торжествует на Свете,
И дружат народы Земли,
И так же на солнышке дети
Пускают весной корабли
!
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (www. youtube.com «Разноцветная игра»)
Дождик льёт как из ведра, (Как моряки смотрим вправо-влево)
Дождик льёт как из ведра,
Дождик льёт как из ведра.
Только выручить нас может (Руками описать круг
Разноцветная игра, «Колёсико» руками вправо-влево)
Разноцветная игра,
Разноцветная игра.
Две обычных серых кошки (Взяться за руки, ходьба внутрь круга)
Мокнут посреди двора,
Мокнут посреди двора,
Мокнут посреди двора.
Сделать их цветными может (Ходьба из круга)
Разноцветная игра,
Разноцветная игра,
Разноцветная игра.
Никому про наш секрет не говори, (Палец к губам,
А стекляшек разноцветных набери. «ловим капельки»
Ты зажмурься и три раза повернись, закрыть ладошками глаза, повернуться вокруг себя
А теперь глаза открой и удивись! открыть глаза, плечами пожать)
Никому про наш секрет не говори,
А стекляшек разноцветных набери.
Ты зажмурься и три раза повернись,
А теперь глаза открой и удивись!
Для чего нужны стекляшки (Повороты вправо-влево, руками-Рассказать уже пора, «тарелочки»)
Рассказать уже пора,
Рассказать уже пора.
Смотришь в них и мир раскрашен (Руки на поясе, ходьба на месте)
Вот и вся наша игра,
Вот и вся наша игра,
Вот и вся наша игра!
Никому про наш секрет не говори, (Палец к губам,
А стекляшек разноцветных набери. «ловим капельки»
Ты зажмурься и три раза повернись, закрыть глаза ладошками, повернуться вокруг себя
А теперь глаза открой и удивись! открыть глаза, плечами пожать)
Никому про наш секрет не говори,
А стекляшек разноцветных набери.
Ты зажмурься и три раза повернись,
А теперь глаза открой и удивись!
Мы с утра глядим в окошко, (Изображаем окно руками)
Дождик льёт как из ведра, Как моряки смотрим вправо-
Дождик льёт как из ведра, влево),
Дождик льёт как из ведра.
Только выручить нас может (Руками описать круг)
Разноцветная игра,
Разноцветная игра, («Колёсико» руками вправо- Разноцветная игра. влево)
Никому про наш секрет не говори, (Палец к губам,
А стекляшек разноцветных набери. «ловим капельки»
Ты зажмурься и три раза повернись, Закрыть глаза ладошками, повернуться вокруг себя
А теперь глаза открой и удивись! открыть глаза, плечами пожать)
Никому про наш секрет не говори,
А стекляшек разноцветных набери.
Ты зажмурься и три раза повернись,
А теперь глаза открой и удиви
Проект по теме "Праздник Весны и Труда" для реализации в подготовительно групее детского сада.
Содержит:
Задание для воспитателя,
Художественную литературу по теме для чтения детям,
Задания для родителей,
Конспект логопедического занятия,
Серию лексико-грамматических игр.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проект «Праздник весны и труда»
Проект краткосрочный, срок реализации – 1 неделя.
Проект разработан для подготовительной группы детского сада.
Цели:
Закрепить знания детей о профессиях и труде взрослых.
Познакомить детей с праздником Весны и труда, как общественном событии России.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Предварительная работа.
Задание для воспитателя.
- Чтение художественной литературы.
Е. Пермяк «Для чего руки нужны?»
Петя с дедушкой были большими друзьями и любили задавать друг другу разные вопросы.
Спросил как-то дедушка внука:
А для чего, Петенька, людям руки нужны?
Что бы в мячик играть, - ответил Петя.
А ещё?
Чтобы кошку гладить.
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был. И обо всех других людях по своим рукам судил, а не по трудовым рабочим рукам.
В. Сухомлинский. «Моя мама пахнет хлебом»
В детский сад пришли двое новеньких – Толя и Коля. Их привели мамы.
Мальчики познакомились. Толя спрашивает Колю:
Где работает твоя мама?
А ты не догадался? – удивился Коля. – От неё пахнет лекарствами. Моя мама – врач. Если заболеет человек – мама его вылечит. Без врача люди не могли бы жить. А твоя мама где работает?
А разве ты не понял? Она же пахнет хлебом. Моя мама – пекарь. Она кормит людей. Без хлеба никто не сможет жить.
И врач? – удивлённо спросил Коля.
И врач не сможет, - с гордостью сказал Толя.
Всё для всех. Ю. Тувим.
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного,
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова!
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Стало быть, так и выходит:
Всё, что мы делаем, - нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
Чем пахнут ремёсла. Дж. Родари.
У каждого дела запах особый.
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской –
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка рабочего пахнет бензином.
Блуза рабочего – маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным,
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.
Сколько не душится лодырь богатый –
Очень неважно он пахнет, ребята!
- Отгадывание загадок.
Загадки об орудиях труда:
Огородник Федот - Зубастые, а не кусаются.
С длинным носом живёт. (Грабли)
Где наклонится, - Сам худ, а голова с пуд.
Там вода течёт (Молоток)
(Лейка)
Быстро грызёт, мелко жуёт, - Кланяется, кланяется,
А сама не глотает. Придёт домой - растянется
(Пила) (Топор)
Конь стальной, хвост льняной. -
(Иголка с ниткой)
Загадки о профессиях:
Ставят ловких две руки - На работе день-деньской
Каблуки на башмаки, Он командует рукой.
И набойки на каблук – Поднимает та рука
Тоже дело этих рук. Сто пудов под облака.
(Сапожник) (Крановщик)
У этой волшебницы, - Его приходу каждый рад
У этой художницы Когда на кухне водопад
Не кисти, не краски, (Водопроводчик)
А гребень и ножницы.
Она обладает таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивей.
(Парикмахер)
Скажите, кто так вкусно - Мы учим детишек
Пахучие котлеты, Природу любить
Салаты, винегреты? Всякий труд уважать.
(Повар) (Воспитатель)
Кто болен – тому даст лекарство принять.
Тому, кто здоров, разрешит погулять.
(Врач)
- Заучивание и обсуждение смысла пословиц:
Поработаешь до поту, так поешь в охоту.
Работай смелее – будешь жить веселее.
Умелые руки не знают скуки.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Делу время, потехе – час.
Сделал дело, гуляй смело.
- Экскурсия «Мой праздничный город»
- Совместно с детьми украсить к празднику групповую комнату, приёмную, участок детского сада.
Задание для родителей.
- Рассказать детям о профессиях мамы и папы, месте работы, значимости Вашего труда. Рассмотреть трудовые награды, которыми удостоены члены вашей семьи.
- Совместно с детьми принять участие в праздничных мероприятиях, проводимых в нашем городе 1 мая.
- Привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке.
Логопедическое занятие по развитию лексико – грамматического строя речи..
Тема: «Праздник весны и Труда»
Цели:
Познакомить детей с праздником Весны и Труда, как общественном событии России.
Учить детей составлять короткие описательные рассказы о людях разных профессий по картинкам и вопросному плану.
Воспитывать уважение к труду взрослых, желание трудиться.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением людей разных профессий, иллюстрация «1 мая – праздник Весны и Труда», схема для составления рассказа о профессиях, дидактическая игра «Кому что нужно для работы»
План занятия:
- Рассматривание иллюстрации: 1 мая – праздник Весны и Труда.
Логопед. Первого мая люди многих стран празднуют день Весны и Труда. Этот праздник возник ещё в древности и был связан с началом посевных работ. К этому дню люди наводят порядок в своём городе, убирают накопившиеся за зиму мусор и грязь. Наряжают улицы города. В этот день трудящиеся люди поздравляют друг друга с праздником. Взрослые и дети празднично одеваются, берут воздушные шары, флажки, цветы. Участвуют в праздничных демонстрациях и шествиях.
- Рассматривание иллюстраций «Профессии».
Дети называют профессию и место работы этого человека:
Учитель работает в школе.
Продавец работает в магазине.
Библиотекарь работает в библиотеке.
Врач трудится в больнице и т.д.
3. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»
Дети берут картинки, изображающие атрибуты деятельности, раскладывают их к картинке с изображением профессии и составляют предложения.
Молоток, рубанок, пила нужны плотнику.
Фонендоскоп, шприц, градусник нужны врачу. и т.д.
4. Физминутка.
Игра с мячом «Назови профессию»
Логопед бросает одному из детей мяч и говорит, чем занимается человек, ребёнок ловит мяч и называет профессию этого человека.
Строит дома – строитель.
Пишет стих – поэт.
Рисует картины – художник.
Варит еду – повар. и т.д.
5. Составление коротких описательных рассказов о профессиях по схеме и вопросному плану.
1. Название профессии.
2. Место работы.
3. Чем занимается этот человек на работе?
4. Что ему нужно для работы?
5. Почему его работа нужна другим людям?
Дети прослушивают рассказы 4 – 5 детей. Оценивают рассказы своих товарищей.
- Итог занятия.
Логопед. Сегодня мы с вами говорили о разных нужных и важных профессиях. Сейчас подумайте и ответьте, кем бы хотели стать вы, когда вырастите. Каждый из детей по очереди отвечает: Я хочу стать воспитателем. Я хочу стать бухгалтером. и т.д.
Дидактические и речевые игры.
- «Кому что нужно для работы?»
- «Назови профессию»
1 вариант: Упражнять в образовании сложных слов: ловит рыбу – рыболов, копает землю – землекоп, разводит сады – садовод, рубит лес – лесоруб, трубы чистит – трубочист и т.д.
2 вариант: Упражнять в образовании существительных с суффиксом - щик.
Кто носит багаж? – Носильщик.
Кто сваривает металл – Сварщик.
Кто работает на кране? – Крановщик.
Кто кроит платье? – Закройщик.
Кто делает кирпичную кладку? – Каменщик. и т.д.
- «Назови действия»
Лопатой – копают, иголкой - …., пилой - …, дрелью - …, отвёрткой - …, топором - …, граблями - …, кистями - …, ножницами - …и т.д.
- «Родственные слова»
Упражнять в подборе однокоренных слов: стройка, строитель, строительство, постройка. Шить, швея, швейная машинка. и т.д.
- «Подскажи словечко»
Дровосеки рубят двор – есть у каждого … (топор)
Папе гвоздь забить помог … (молоток)
Мусор на полу – надо взять… (метлу)
Возле садика ребята убирают снег … (лопатой)
- «Кем ты будешь?»
На столе разложены картинки с изображением людей различных профессий. Дети поочерёдно берут картинку и отвечают на вопрос «Кем ты будешь?
Я буду строителем, построю дома. Я буду учителем… и т.д.
Итог проекта:
Выставка рисунков «Моя будущая профессия»
Фотогазета «Профессии в моей семье»
Оформление мини музея в групповой комнате «Трудовые награды моей семьи»
- Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико – грамматического недоразвития у дошкольников с ОНР. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003.
- Левшина Н.И., Фёдорова Н.В Грамматика в играх и упражнениях. Учебно – методическое пособие. – Магнитогорск, 2009.
- Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2005.
- Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи: Методическое пособие. - СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 1999.
Проект «Праздник весны и труда»
Проект краткосрочный, срок реализации – 1 неделя.
Проект разработан для подготовительной группы детского сада.
Цели:
Закрепить знания детей о профессиях и труде взрослых.
Познакомить детей с праздником Весны и труда, как общественном событии России.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Предварительная работа.
Задание для воспитателя.
Чтение художественной литературы.
Е. Пермяк «Для чего руки нужны?»
Петя с дедушкой были большими друзьями и любили задавать друг другу разные вопросы.
Спросил как-то дедушка внука:
А для чего, Петенька, людям руки нужны?
Что бы в мячик играть, - ответил Петя.
А ещё?
Чтобы кошку гладить.
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был. И обо всех других людях по своим рукам судил, а не по трудовым рабочим рукам.
В. Сухомлинский. «Моя мама пахнет хлебом»
В детский сад пришли двое новеньких – Толя и Коля. Их привели мамы.
Мальчики познакомились. Толя спрашивает Колю:
Где работает твоя мама?
А ты не догадался? – удивился Коля. – От неё пахнет лекарствами. Моя мама – врач. Если заболеет человек – мама его вылечит. Без врача люди не могли бы жить. А твоя мама где работает?
А разве ты не понял? Она же пахнет хлебом. Моя мама – пекарь. Она кормит людей. Без хлеба никто не сможет жить.
И врач? – удивлённо спросил Коля.
И врач не сможет, - с гордостью сказал Толя.
Всё для всех. Ю. Тувим.
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного,
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова!
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Стало быть, так и выходит:
Всё, что мы делаем, - нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
Чем пахнут ремёсла. Дж. Родари.
У каждого дела запах особый.
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской –
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка рабочего пахнет бензином.
Блуза рабочего – маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным,
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.
Сколько не душится лодырь богатый –
Очень неважно он пахнет, ребята!
Отгадывание загадок.
Загадки об орудиях труда:
Огородник Федот - Зубастые, а не кусаются.
С длинным носом живёт. (Грабли)
Где наклонится, - Сам худ, а голова с пуд.
Там вода течёт (Молоток)
(Лейка)
Быстро грызёт, мелко жуёт, - Кланяется, кланяется,
А сама не глотает. Придёт домой - растянется
(Пила) (Топор)
Конь стальной, хвост льняной. -
(Иголка с ниткой)
Загадки о профессиях:
Ставят ловких две руки - На работе день-деньской
Каблуки на башмаки, Он командует рукой.
И набойки на каблук – Поднимает та рука
Тоже дело этих рук. Сто пудов под облака.
(Сапожник) (Крановщик)
У этой волшебницы, - Его приходу каждый рад
У этой художницы Когда на кухне водопад
Не кисти, не краски, (Водопроводчик)
А гребень и ножницы.
Она обладает таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивей.
(Парикмахер)
Скажите, кто так вкусно - Мы учим детишек
Пахучие котлеты, Природу любить
Салаты, винегреты? Всякий труд уважать.
(Повар) (Воспитатель)
Кто болен – тому даст лекарство принять.
Тому, кто здоров, разрешит погулять.
(Врач)
Заучивание и обсуждение смысла пословиц:
Поработаешь до поту, так поешь в охоту.
Работай смелее – будешь жить веселее.
Умелые руки не знают скуки.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Делу время, потехе – час.
Сделал дело, гуляй смело.
Экскурсия «Мой праздничный город»
Совместно с детьми украсить к празднику групповую комнату, приёмную, участок детского сада.
Задание для родителей.
Рассказать детям о профессиях мамы и папы, месте работы, значимости Вашего труда. Рассмотреть трудовые награды, которыми удостоены члены вашей семьи.
Совместно с детьми принять участие в праздничных мероприятиях, проводимых в нашем городе 1 мая.
Привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке.
Логопедическое занятие по развитию лексико – грамматического строя речи..
Тема: «Праздник весны и Труда»
Цели:
Познакомить детей с праздником Весны и Труда, как общественном событии России.
Учить детей составлять короткие описательные рассказы о людях разных профессий по картинкам и вопросному плану.
Воспитывать уважение к труду взрослых, желание трудиться.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением людей разных профессий, иллюстрация «1 мая – праздник Весны и Труда», схема для составления рассказа о профессиях, дидактическая игра «Кому что нужно для работы»
План занятия:
Логопед. Первого мая люди многих стран празднуют день Весны и Труда. Этот праздник возник ещё в древности и был связан с началом посевных работ. К этому дню люди наводят порядок в своём городе, убирают накопившиеся за зиму мусор и грязь. Наряжают улицы города. В этот день трудящиеся люди поздравляют друг друга с праздником. Взрослые и дети празднично одеваются, берут воздушные шары, флажки, цветы. Участвуют в праздничных демонстрациях и шествиях.
Рассматривание иллюстраций «Профессии».
Дети называют профессию и место работы этого человека:
Учитель работает в школе.
Продавец работает в магазине.
Библиотекарь работает в библиотеке.
Врач трудится в больнице и т.д.
3. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»
Дети берут картинки, изображающие атрибуты деятельности, раскладывают их к картинке с изображением профессии и составляют предложения.
Молоток, рубанок, пила нужны плотнику.
Фонендоскоп, шприц, градусник нужны врачу. и т.д.
4. Физминутка.
Игра с мячом «Назови профессию»
Логопед бросает одному из детей мяч и говорит, чем занимается человек, ребёнок ловит мяч и называет профессию этого человека.
Строит дома – строитель.
Пишет стих – поэт.
Рисует картины – художник.
Варит еду – повар. и т.д.
5. Составление коротких описательных рассказов о профессиях по схеме и вопросному плану.
1. Название профессии.
2. Место работы.
3. Чем занимается этот человек на работе?
4. Что ему нужно для работы?
5. Почему его работа нужна другим людям?
Дети прослушивают рассказы 4 – 5 детей. Оценивают рассказы своих товарищей.
Итог занятия.
Логопед. Сегодня мы с вами говорили о разных нужных и важных профессиях. Сейчас подумайте и ответьте, кем бы хотели стать вы, когда вырастите. Каждый из детей по очереди отвечает: Я хочу стать воспитателем. Я хочу стать бухгалтером. и т.д.
Дидактические и речевые игры.
«Кому что нужно для работы?»
«Назови профессию»
1 вариант: Упражнять в образовании сложных слов: ловит рыбу – рыболов, копает землю – землекоп, разводит сады – садовод, рубит лес – лесоруб, трубы чистит – трубочист и т.д.
2 вариант: Упражнять в образовании существительных с суффиксом - щик.
Кто носит багаж? – Носильщик.
Кто сваривает металл – Сварщик.
Кто работает на кране? – Крановщик.
Кто кроит платье? – Закройщик.
Кто делает кирпичную кладку? – Каменщик. и т.д.
«Назови действия»
Лопатой – копают, иголкой - …., пилой - …, дрелью - …, отвёрткой - …, топором - …, граблями - …, кистями - …, ножницами - …и т.д.
«Родственные слова»
Упражнять в подборе однокоренных слов: стройка, строитель, строительство, постройка. Шить, швея, швейная машинка. и т.д.
«Подскажи словечко»
Дровосеки рубят двор – есть у каждого … (топор)
Папе гвоздь забить помог … (молоток)
Мусор на полу – надо взять… (метлу)
Возле садика ребята убирают снег … (лопатой)
«Кем ты будешь?»
На столе разложены картинки с изображением людей различных профессий. Дети поочерёдно берут картинку и отвечают на вопрос «Кем ты будешь?
Я буду строителем, построю дома. Я буду учителем… и т.д.
Итог проекта:
Выставка рисунков «Моя будущая профессия»
Фотогазета «Профессии в моей семье»
Оформление мини музея в групповой комнате «Трудовые награды моей семьи»
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико – грамматического недоразвития у дошкольников с ОНР. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003.
Левшина Н.И., Фёдорова Н.В Грамматика в играх и упражнениях. Учебно – методическое пособие. – Магнитогорск, 2009.
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2005.
Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи: Методическое пособие. - СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 1999.
Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы).
Программное содержание:
Направление: познавательно-речевое развитие.
Интеграция видов деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, двигательная.
Образовательная область «Познание":
Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе(проталины, первые весенние цветы, прилёт птиц);
Развивать память, внимание, мышление.
Образовательная область "Социализация":
Закрепить умение подчиняться правилам в групповой игре;
Формировать желание действовать сообща;
Воспитывать культуру честного соперничества в играх - соревнованиях.
Образовательная область "Безопасность":
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с природой.
Образовательная область «Художественная» Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы).
Учить гармонично, располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «Времена года»; наблюдение за птицами; рисование «Расцвели красивые цветы»; чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».
Активизация словаря: Весна, весенние месяцы: март, апрель, май; приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы; солнце, ручеёк, сосулька, цветы, птицы.
Ход НОД.
Воспитатель: - Как сегодня тепло и светло! Посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года? (Дети смотрят в окно)
А какие весенние месяцы вы знаете?
Март, апрель, май.
Воспитатель задает вопросы: выявить и уточнить знания детей о смене времен года, их признаках;
«Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает?»
Какое сейчас время года?
Какие весенние месяцы вы знаете?
Какое время года было до весны?
Какое время года наступит после весны?
Какое время года бывает между зимой и
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Как много вы знаете о весне!
Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)- Давайте проверим.
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зима холодная, а весна - …- тёплая.
Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.
Всё правильно ответили, молодцы.
Игра “Подскажи словечко”, назови, сколько в слове частей:
Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки,
На снегу… (проталинки)
Рад весне братишка Саша.
И собака рада Жулька.
На припёке, с крыши нашей
Утром свесилась … (сосулька)
Снег в лесу. Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает … (капель)
Физминутка: “Веснянка”
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Распустилась… (верба)
Ребята, а кто радуется приходу весны? (Птицы)
- Как поменялось поведение птиц? (птицы оживленные, звонко за окном чирикают, не прячутся, все больше находятся на улице)
Назовите ребята птицу, которая первой прилетает весной?
Дети: – Грач.
Воспитатель: – Правильно.
Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день на вскачь
А зовётся птица-грач.
Воспитатель: – А каких перелётных птиц вы ещё знаете?
Дети: – Скворцы, ласточки ит.д.
Воспитатель: – Ребята, я предлагаю поиграть. Игра называется
« Прилетели птицы».
Послушайте правила: я называю птиц, но если я что-то не- то скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны.
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.
Воспитатель: - молодцы вы были очень внимательны.
Поиграем еще в одну игру: «Весенние слова»
Воспитатель предлагает детям встать в круг;
Задает вопросы:
Весна какая?
Что может быть красивым весной?
Что можно делать с цветами весной?
Какие весенние цветы вы знаете?
Дети встают в круг перед столами, передают мяч друг другу, называя подходящее слово.
Работа над предложением, деление слов на слоги
Воспитатель предлагает:
Составить предложение со словом «весна»;
Определить количество слов в предложении;
Назвать первое, третье, второе слово;
Написать схему предложения на доске;
Показать на схеме слово «весна»;
Разделить слово «весна» на слоги;
Назвать 1-ый слог;
Назвать 2-ой слог;
Придумать еще слова, в которых 2, 3, 1 слог.
Физкультминутка
Улыбаются все люди,
Весна! Весна! Весна!
Она везде она повсюду,
Красна! Красна! Красна!
По лугу, лесу и полянки,
Идёт! Идёт! Идёт!
На солнышке зовёт погреться,
Скорей! Скорей! Скорей!
И ручеёк бежит задорно,
Звенит! Звенит! Звенит!
По камушкам река широко,
Журчит! Журчит! Журчит!
И запахи кругом повсюду,
Цветы! Цветы! Цветы!
И всё живое сразу слышит,
Весенний звон!
Воспитатель: - Давайте нарисуем рисунки о весне «Пришла весна. Прилетели птицы». Рисовать мы будем восковыми мелками, а в конце акварельными красками сделаем фон рисунка – это голубое небо, а внизу – зеленая травка. Сначала продумайте сюжет рисунка. Что можно изобразить? (Деревья, проталины и лужи на земле, солнце, птиц, гнезда и т.д). Дети приступают к работе, воспитатель следит за осанкой детей, чтобы правильно и свободно, без напряжения держали кисть.
В конце занятия работы выставляются на выставке, ребята обмениваются впечатлениями – какой рисунок им понравился и почему. Воспитатель отмечает удачные работы, поощряет всех детей.
Тема : «Праздник весны и труда»Программное содержание :
1. Формирование представлений о Празднике весны и труда.
2. Расширение знаний о профессиях (шофер, почтальон, продавец, врач).
3. Воспитание положительного отношения к труду, желание трудиться.
:
комплекс общеразвивающих упражнений «Весна, весна на улице!»
Конструирование «Праздничная улица». Приобщать детей к изготовлению совместных построек, объединять постройки единым содержанием. Закреплять знание объемных форм (куб, брусок, цилиндр, кирпичик, треугольная призма). Продолжать учить складывать детали строительного материала в коробки.
В целях реализации программного содержания темы целесообразно
Беседа с детьми по теме «Что я знаю о труде». Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, обозначающие трудовые действия. Совершенствовать умение выражать свою точку зрения;
«Труд» (рукотворный мир)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Художественный труд «Гирлянда из флажков и цветов». Учить детей изготавливать украшения для группы к празднику, в сотворчестве с воспитателем выполнять гирлянду, самостоятельно вырезать флажки и цветы (по контуру). Воспитывать желание участвовать в совместной творческой деятельности.
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Чтение стихотворения Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться», «Полюбуйтесь-ка, игрушки!» Вызывать интерес к труду, воспитывать уважительное отношение к его результатам. Проявлять интерес к слушанию произведений разных жанров. Побеседовать о таком событии общественной жизни людей как Праздник весны и труда. Продолжать учить детей понятно и логично высказывать суждение, использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Коллаж «Мир бабочек». Развивать желание использовать разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие весенней природы. Учить рисовать изображение бабочки в технике монотипии. Развивать эстетические чувства.
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Лепку «Чайная пара к праздничному столу», совершенствовать умение лепить блюдце и чашку из пластилина, украшать ее с помощью стеки, закреплять навыки аккуратной лепки.
«Художественное творчество» (конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Конструирование «Построим разные дома и украсим их к празднику», расширять знания детей об архитектурных сооружениях в городе и их назначении; дома одноэтажные, многоэтажные, коттеджи, магазины, совершенствовать конструктивные умения, воспитывать умение работать совместно.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
детей целесообразно внести:
модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук;
флажки, ленточки, бубны, кегли;
цветные шары;
иллюстрации с изображением людей разных профессий (воспитатель, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель);
листы - дорисовки (травка, листья, цветы, шары, флажки);
пластические материалы для самостоятельной лепки;
иллюстрации с изображением Праздника весны и труда;
материалы и оборудование для рисования флажка, шариков пальчиком на подносах с крупой;
выполнять несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;
изготовить с ребёнком поделку флажка из цветной бумаги;
организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей;
прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;
понаблюдать за весенними изменениями в природе;
изготовить книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»;
рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду»;
организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;
рассказать о демонстрации 1 Мая, формировать интерес к жизни страны;
приготовить «Витаминный салат» вместе с ребенком, рассказать о пользе овощей для детского организма.
Утро:
обсуждение пословицы «Нету и скуки, коли заняты руки», «Долог день до вечера, коли делать нечего» - познакомить детей с пословицами, довести до понимания их значения;
чтение стихотворения «Черёмуха» Е. Благинина - вызывать радостное настроение от прочтения стихотворения о празднике;
слушание «Ласточка» муз. Е. Крылатова, «Подснежники» муз. В. Калинникова, «Весна» ч.1 муз. А. Вивальди - учить определять характер музыкального произведения;
рисование «Веснушки» под музыку «Весна» ч.1 муз. А. Вивальди - стимулировать детей в создании образа;
игра «Хорошо – плохо» - отрабатывать правила поведения в природе весной;
дидактическая игра «Собери картинку» - дать представление о насекомых, уточнить их форму и окраску;
рассматривание иллюстраций бабочек - обратить внимание на симметричность и яркость окраски крыльев;
беседа «Красиво одеваемся на праздник» - развивать чувство уверенности в собственных силах при выполнении простейших процессов самообслуживания;
игровая ситуация «Что ты подаришь другу на праздник»;
беседа об опасных предметах дома - закрепить представления детей об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими;
беседа «Чем опасно весеннее солнце» - учить правилам поведения на солнце;
дидактическая игра «Сосчитай и сравни» на определение независимости числа от пространственного расположения предметов (флажков, шаров, цветов);
дидактическая игра «Хватит ли куклам флажков?» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов;
пальчиковые игры с бусинками на развитие мелкой моторики;
дидактическая игра «Что нужно, чтобы приготовить праздничный салат (пирог)», уточнять знания детей о продуктах питания;
беседа «Как мы отмечаем праздники», «Как я помогаю готовиться к празднику», развивать умения свободного общения со взрослыми и детьми;
чтение стихотворения З. Александровой «Первомайский салют», «Май в Москве», В. Лыткина «Встань, сынок, идем на праздник», С. Маршака «Москва майская», продолжать формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.
Гигиенические процедуры:
Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов;
ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья»;
размещение схемы «Правила ухода за руками после работы на грядке», «Потрудился - и умылся».
ситуативный разговор «Ждём гостей», «Накроем стол к празднику»;
ситуативный разговор «Праздничное угощение» - стимулировать интерес к приёму пищи;
ситуативный разговор «Витамины весной».
Прогулка
наблюдения за украшением улиц к празднику;
наблюдения за весенними изменениями в природе (за весенним солнышком, за распускающимися листьями на деревьях, за появлением первой травы; за распустившимся одуванчиком, за птицами на участке;
наблюдение за работой взрослых;
подвижные игры:
труд на участке «Субботник» (совместный труд детей и взрослого, посадка гороха);
сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли»;
Вечер:
игры с зеркалом «Поймай весеннее солнышко», «Что отражается в зеркале»;
упражнение «Рисуем музыку» с целью создавать условия для отражения свойств и характера музыки.
игровое упражнение «Праздничное поздравление другу» - помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками;
составление загадок о весне, поощрять словотворчество во время наблюдений за явлениями природы весной;
создание условий для игры на колокольчиках, ф/г «Подснежники» муз. В. Калинникова – стимулировать желание самостоятельно заниматься музыкальной деятелньостью;
создание условий для игры «Что мне нужно для работы» – учить связывать свойства предметов с их назначением;
соотносить выражение лица на рисунке с эмоциональным состоянием «Моё весеннее настроение»;
рассказ «Лекарственные растения» (знакомить с первоцветами–мать-и-мачеха, одуванчик, подорожник, рассказать об использовании растений-докторов в медицине);
беседа «Как люди заботятся о красоте своего города, готовятся к Празднику весны и труда»;
беседа «Моя семья», уточнять знания детей о профессиях родителей;
экскурсия в медицинский блок, продолжать знакомить с профессиями врача, медицинской сестры, подчеркивать значимость их труда для детского сада и семьи.
Вечерняя прогулка :
подвижные игры: «Попади в круг», «По дорожке на одной ножке». «Через ручеек», «Кольцеброс». «Сбей кеглю», «Пройди – не упади». Награждение медальками за хорошее выполнение задания;
самостоятельная деятельность по выбору детей;
наблюдения за весенними изменениями в природе, одежде людей.
Примерный план
образовательной работы
с детьми 4-5 лет
Тема : «День победы»
Программное содержание :
1. Воспитание уважения к защитникам Отечества.
2. Расширение представлений о государственных праздниках, о празднике День Победы, о воинах, которые защищали нашу Родину.
3. Совершенствование умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям
:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
комплекс общеразвивающих упражнений «Мы отважные ребята»;
комплекс общеразвивающих упражнений «На параде» (с ленточками);
«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Конструирование «Подбери детали». Развивать умение анализировать контурные схемы при постройке различных объектов (гараж для военных машин, ангар для военных самолетов). Учить самостоятельно подбирать детали для конструкции, делать постройки устойчивыми.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Беседу «Праздник Победы». Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением праздника, отвечать на вопросы по содержанию беседы. Продолжать формировать представления об армии, о представителях разных родов войск (лётчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки), об особенностях службы в мирное время, воспитывать чувство гордости за солдат, желание быть похожими на них.
«Труд» (рукотворный мир)
В целях реализации программного содержания темы целесообразна:
Работа с природным материалом «Самолет». Учить детей выполнять поделку самолета из природного материала (сосновых шишек, желудей, пластилина). Развивать воображение, совершенствовать умение соединять детали с помощью пластилина.
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Чтение стихотворения Е.Благининой «Почему ты шинель бережёшь?», учить детей осмысленно воспринимать содержание произведений, адекватно реагировать на события, которых не было в собственном опыте.
«Художественное творчество» (рисование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Рисование по теме «В небе вспыхнули цветы небывалой красоты». Развивать эстетическое восприятие. Продолжать учить выражать в рисунке свои представления о празднике. Закрепить умение детей работать в смешанной технике (восковой мелок и акварель), композиционные знания, умения и навыки детей.
«Художественное творчество» (лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Лепку «Вертолеты летят». Учить детей лепить вертолет конструктивным способом из разных по форме деталей, соединяя их с помощью примазывания, использования зубочисток и трубочек, развивать глазомер.
«Художественное творчество» (аппликация)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Аппликацию по теме «Поздравительная открытка для дедушки (бабушки)». Продолжать учить складывать лист бумаги по вертикали, соединяя углы и стороны, украшать поздравительную открытку декоративным узором (центр, края и углы), чередуя по цвету, величине, развивать желание сделать открытку аккуратной и красивой.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
для слушания («Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»);
для пения (попевка «Я иду с цветами», «Праздник» муз. М. Раухвергера);
для музыкально-ритмических движений («Праздничная пляска» муз. М. Красева «Смело идти и прятаться» муз. И. Берковича);
для игры на детских музыкальных инструментах («Марш с тарелками» муз. Р. Рустамова);
для развития танцевально-игрвого творчества («Праздничный салют» муз. Т. Ломовой);
дидактическую игру «Сыграй, как я».
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
фотографии, иллюстрации на военную тему;
иллюстрации с изображением празднования Дня Победы;
атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Солдаты» (форма, сюжетные картинки);
строительный материал; схемы построек;
книги, открытки, марки по теме Дня Победы;
конструктор Лего;
выставка игрушек военной техники;
кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.
коллекция наборов солдатиков;
бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям :
рассказать о Родине (интересные факты из прошлого и настоящего России, о победе в Великой Отечественной войне), о родном городе;
просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;
посетить исторические места родного города;
послушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова «Катюша» муз. М. Блантера «Три танкиста»;
прогуляться по городу с детьми,
рассмотреть праздничное украшение города;
понаблюдать с детьми за праздничным салютом;
разучить с ребенком поздравительные стихи, песни о Великой Отечественной войне;
поздравить прадедушку и прабабушку;
рассмотреть выставки рисунков «Праздничный салют»;
посетить парк Победы, музей военной техники;
возложить цветы к памятникам воинской славы.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах :
Утро:
обследование одежды детей. Вопросы познавательного характера (материал, цвет, рельеф);
слушание песни «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова;
обыгрывание игровой ситуации: «К нам в группу пришел гость»;
дидактическая игра «Готовим обед» совершенствовать умение выбирать продукты полезные для здоровья;
рассматривание иллюстраций по теме «День победы», сравнение людей разного возраста, пола, разного эмоционального состояния.
беседа с детьми о правилах поведения в общественном месте, в транспорте, на празднике, о вежливости, об уважении к старшим;
рассматривание экспозиции игрушек или иллюстраций с изображением военной техники, беседа о назначении, характерных особенностях военной техники;
рассматривание фотографий с изображением памятников родного города, посвященных Празднику победы;
слушание песни «Катюша», «Три танкиста»муз. М. Блантера.
рассматривание фотографий членов семьи, служивших в армии, расширять знания детей об армии, охраняющей Родину.
Гигиенические процедуры:
Ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто»;
ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным»;
ситуативный разговор «Одеваться быстро и правильно, как солдат» (схема последовательности одевания.).
Завтрак, обед, полдник, ужин:
ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой);
ситуативный разговор «Почему важно съедать всю порцию».
Прогулка
наблюдение за украшением улиц к празднику;
наблюдение за весенними изменениями в природе (за весенним солнышком, за распускающимися листьями на деревьях, за появлением первой травы; за распустившимся одуванчиком), за птицами на участке;
подвижные игры «Найди себе пару», «Самолеты», «Подбрось-поймай!», «Прятки», «Кто дальше бросит», «Пилоты», «Бегите к флажку», «Найди, где спрятано», «Поймай мяч».
Труд на участке (кормление птиц, помощь в поливе растений на участке, рассматривание схемы по уходу за растениями весной, рассматривание иллюстраций «Труд весной в поле», подготовка почвы к посеву семян).
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
сюжетно-ролевые игры «Моряки», «Военный госпиталь», «Мы идем на парад», «Летчики».
Вечер:
закрепление знакомых способов изображения салюта в рисовании (лепке, аппликации);
игры с мыльной водой и пеной «Мыльные пузыри», «Подушка из пены» с помощью соломинок, трубочек, деревянных катушек и др.;
игры с зеркалом «Поймай солнышко», «Что отражается в зеркале»;
возведение постройки «Гараж для военной техники»;
упражнение с флажками: «У нас праздник», «Положи кубик», «Попади в круг»;
ситуативный разговор «Смелые герои»;
игры со звуками «Угадай, что шуршит, что шумит»;
дидактическая игра «Подбери картинки» - дать представление о различных видах войск и их особенностях службы;
упражнение «Рисуем музыку» с целью создавать условия для отражения свойств и характера музыки;
дидактическая игра «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах;
Вечерняя прогулка :
подвижные игры: «Попади в круг», «По дорожке на одной ножке», «Через ручеек», «Кольцеброс», «Сбей кеглю», «Пройди – не упади». Награждение медальками за хорошее выполнение задания;
упражнение «Мы шагаем дружно в ряд» (учить детей правильно маршировать, координировать движения рук и ног);
игры детей с мячами, кеглями «Меткие солдаты»;
самостоятельная деятельность по выбору детей.
Примерный план
образовательной работы
с детьми 4-5 лет