Мы за зож в доу. Проект "Мы- за здоровый образ жизни" проект (средняя группа) на тему. Закаливание, с учётом состояния здоровья ребёнка
ср, 09/14/2016 - 14:39 | Лямина Елена
Лямина Елена Вячеславовна
Методист
СП «Детский сад № 55» ГБОУ СОШ № 19 г. Сызрани
Проект по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста «Здоровый дошкольник».
- Пояснительная записка.
- Актуальность проекта.
- Аннотация.
- Цель и задачи проекта.
- Принципы реализации проекта.
- Гипотеза.
- Участники проекта.
- Модель реализации проекта.
- Этапы реализации проекта.
- Результативность.
- Список используемой литературы.
Приложения.
- Пояснительная записка
Формирование здорового подрастающего поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов. Это Закон Российской Федерации «Об образовании», где определены принципы государственной политики в области образования, первым из которых является «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровье человека, свободного развития личности», а также Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации», Закон РФ «О физической культуре и спорте», «Конвенция о правах ребенка».
Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально – демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Его решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет.
Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.
Успешное формирование основ ЗОЖ у дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно–образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, создания условий для осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия в триаде ребенок – педагог – родитель, инициатором и координатором которого должен выступать педагогический коллектив дошкольного учреждения.
Любая система не прослужит достаточно эффективно и долго, если она не будет совершенствоваться, обновляться, модернизироваться. Поэтому актуальнейшей задачей на современном этапе развития дошкольного образования является осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья детей, оценка его эффективности и модернизация содержания физкультурно – оздоровительной деятельности.
Оснований модернизации содержания физкультурно – оздоровительной работы в дошкольном учреждении достаточно много. Но главным мы считаем следующее:
- Необходимость становления у человека уже с детских лет позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья окружающих;
- Необходимость преодоления узкоспециализированных подходов в организации оздоровительной деятельности и физического воспитания.
В укреплении и сохранении собственного здоровья определяющая роль принадлежит самому человеку. С этим неразрывно связано и его умение оценивать свое здоровье и свои физические возможности. Эффективность самооценки здоровья прямым образом зависит от знания себя. Оно для ребенка дошкольного возраста предусматривает:
- Знание правил гигиены и ухода за своим телом;
- Знание наиболее опасных факторов риска для здоровья и жизни;
- Знание о том, как устроен человек, какие органы нуждаются в особой защите;
- Знание о своем физическом развитии, уровне физической подготовленности.
Предлагаемая педагогическая технология формирования у детей представлений о ЗОЖ основана на системном подходе и предлагает работу в следующих направлениях: специальная подготовка педагогов, взаимодействие педагогов с родителями, совместная деятельность педагогов, совместная деятельность педагогов с детьми, родителей и детей.
II . Актуальность проекта.
Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.
Учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8% зависит от здравоохранения и более, чем на половину от образа жизни. Сегодня установлено, что 40% заболеваний взрослых берут свое начало с дошкольного возраста.
Анализ сложившейся ситуации в нашем микрорайоне показывает: наш детский сад «Солнышко», структурное подразделение ГБОУ СОШ № 19 г. Сызрани находится в особых условиях. Во-первых, детский сад размещен в экологически неблагоприятном районе (рядом расположен завод ОАО «Тяжмаш»), во-вторых, дети, посещающие данное учреждение, имеют ограниченные возможности здоровья, в-третьих, источником экологической опасности является автомагистраль с оживленным движением, расположенная вблизи детского сада.
Изучение состояния здоровья детей дошкольного возраста микрорайона ОАО «Тяжмаш » показало, что за последние годы увеличилось количество часто болеющих детей, находящихся на учёте в детской поликлинике.
Процент детей, болеющих простудными заболеваниями, остается в целом достаточно высоким. С каждым годом в дошкольное учреждение поступает все больше детей со второй и третьей группой здоровья.
Мы пришли к выводу, что именно в дошкольном возрасте необходимо формировать здоровый образ жизни (ЗОЖ), прививать детям интерес к занятиям физической культурой, следить за их физическим развитием, закаливать организм ребенка, создавая, тем самым, крепкую базу здоровья.
- Аннотация.
Данный проект разработан с целью создания системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
- Цель и задачи проекта:
Цель проекта: организовать физическое воспитание в детском саду таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку разностороннее и гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня; приобщение детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.
Задачи проекта:
Задачи, направленные на педколлектив:
- Овладение здоровьесберегающими технологиями;
- Реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с воспитанниками и их родителями;
- Охрана жизни и укрепление здоровья детей.
Задачи, направленные на воспитанников:
- Воспитание потребности в здоровом образе жизни: выработка привычки к соблюдению режима, потребности в физических упражнениях и играх;
- Обобщение и расширение знаний о здоровом образе жизни;
- Приобщение к общечеловеческим ценностям.
Задачи, направленные на родителей /законных представителей/ воспитанников:
- Повышать педагогическую компетентность родителей в воспитании здорового ребенка через вовлечение их в совместную деятельность.
- Повышение педагогической культуры родителей путем их просвещения о совершенствовании функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания.
- Поддержка у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях.
- Принципы реализации проекта
1. Доступность
- учет возрастных особенностей детей
- адаптированность материала к возрасту;
2. Систематичность и последовательность
- постепенная подача материала от простого к сложному;
- частое повторение усвоенных правил и норм;
3. Дифференциация
- создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.
4. Динамичность
- интеграция образовательных областей (Приложение 1)
VI .Гипотеза:
Здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми и их родителями по физическому воспитанию и оздоровлению с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий, новых активных форм работы с родителями по формированию привычки к здоровому образу жизни.
- Участники проекта:
Воспитанники детского сада, родители воспитанников, педагоги (воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учителя-логопеды, педагог-психолог), администрация детского сада, старшая медицинская сестра.
Ожидаемый результат:
- Улучшение соматических показателей здоровья
- Обеспечение запланированных показателей развития движений и двигательных способностей
- Сформированность гигиенической культуры
- Наличие потребностей в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения
- Индивидуализация физического развития
- Овладение навыками самопомощи в соответствующих ситуациях
- Осмысленное преобразовательное отношение к собственному физическому и психическому здоровью как единому целому, расширение на этой основе адаптивных возможностей детского организма к современным условиям жизни.
VIII . Модель реализации проекта (приложение 2)
IX . Этапы реализации проекта:
I этап - Информационно-подготовительный: (2012 – 2013г.)
Цель: Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по оздоровлению детей.
Проводимая работа:
1. Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей:
- исследование состояния здоровья детей;
- диагностика физической подготовленности дошкольников
2. Изучение уровня осведомленности и мотивации родителей в вопросах формирования, укрепления и поддержания здоровья дошкольников:
- анкетирование родителей
3.Изучение научно-методической литературы по проблеме:
- новых методик и технологий физического развития и оздоровления детей;
- анализ существующих инновационных форм работы методической службы;
- подбор новых более эффективных форм работы с родителями.
Ожидаемый результат:
Педагоги теоретически подготовлены к проведению экспериментальной работы (изучена литература, проанализированы ресурсы, спланирована работа, проведен мониторинг).
II этап - внедренческий: (2013 – 2014г.)
Цель : Введение здоровьесберегающих технологий в воспитательно- образовательный процесс детского сада. Организация здоровьесберегающей среды.
Здоровьесберегающая среда - комплекс социально-гигиенических, психолого- педагогических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в семье и учреждении.
К основным характеристикам этой среды следует отнести:
- морально-психологический климат
- экологию и гигиену
- современный дизайн
- рациональный режим жизни, труда и отдыха
- современные здоровьесберегающие методики
и технологии.
Ведущими принципами организации здоровьесберегающей среды являются:
- динамизм (возможность изменения, преобразования);
- открытость (связь с социумом);
- гибкость (учет возможностей как субъектов образования, так и социально- культурного пространства);
- саморазвитие и взаимосвязь педагогических подсистем (воспитание, образование, развитие, управление).
Проводимая работа:
- Подбор форм и методов оздоровления детей и применение их на практике. (Приложение 3,4)
- Повышение компетентности педагогов в сфере здоровья (методические объединения, семинары – практикумы, консультации, мастер-классы, круглые столы).
- Информирование сотрудников и родителей о реализации проекта
- Внедрение современных форм работы с семьей и социумом по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни: (Приложение 5)
- Внедрение перспективных планов кружков физкультурно-спортивной направленности «Здравствуй!», «Фит-Денс» для детей старшего дошкольного возраста
- Введение в систему физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса здоровьесберегающие компоненты (утренняя ритмическая гимнастика по технологии Ж.Е. Фирилевой, Е.Г. Сайкиной «СА-ФИ-ДАНСЕ (танцевально-игровая гимнастика для детей), дыхательную гимнастику после сна, физкультминутки, пальчиковую гимнастику, релаксацию, артикуляционную гимнастику, подвижные игры, игры–эстафеты, элементарное оказание первой медицинской помощи, дидактические игры, закаливающие мероприятия.
Ожидаемый результат:
Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. Расширение кругозора детей в вопросах сохранения здоровья и организации ЗОЖ, повышения психофизических способностей и общего развития, обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей, снижение заболеваемости и заинтересованности родителей данной проблемой. Улучшение материально-технической базы детского сада и оснащение его методической литературой.
III этап- заключительный, оценочный (2014-2015 г)
Цель : Оценка эффективности форм и содержания здоровьесберегающих технологий. Совершенствование результатов проекта.
Проводимая работа:
Исследование эффективности проводимой работы деятельности на основе анализа мониторинга:
- исследование состояния здоровья детей за 3 года ;
- мониторинг физической подготовленности дошкольников за 4 года;
- мониторинг валеологических знаний и умений детей дошкольного возраста за 2 года;
- проведение спортивных праздников, дней здоровья, викторин и КВН по ЗОЖ, творческих отчетов в конце учебного года и т.д.
IV этап – презентационный: Мультимедийная презентация инновационного опыта педагогическому сообществу «Здоровый дошкольник».
X . Результативность
В ходе наблюдений за деятельностью педагогов, в рамках , изучения материалов по формированию здорового образа жизни, мы пришли к выводу, что педагог, который заботится о своем здоровье, может воспитать здорового ребенка.
Итоги реализации задач проекта «Здоровый дошкольник», направленных на педагогов:
|
Мероприятия |
|
|
Методическое объединение: Тема: «Организация и эффективность здоровьесберегающей деятельности в детском саду» |
Результаты:
Проблемы:
Пути решения:
|
|
Методическая оперативка по теме «Факторы, влияющие на здоровье дошкольников: гигиенические факторы, организационно-педагогические факторы, психолого-педагогические факторы» |
|
|
Консультация «Учет половых особенностей старших дошкольников в процессе физического воспитания» |
|
|
Консультация : «Воздействие цвета на психическое здоровье детей дошкольного возраста» |
|
|
Семинар-практикум « Здоровьеориентированная деятельность детского сада» (три заседания) |
|
|
Деловая игра для воспитателей разных возрастных групп «Забота о здоровом образе жизни» |
|
|
Практическое занятие для воспитателей и специалистов: «Возможности использования фитбола в работе с детьми с нарушениями речи» (методика Дrums Alive) |
|
|
Деловая игра для воспитателей : «Я рисую здоровье…» |
|
|
Открытые просмотры НОД по реализации образовательной области «Физическое развитие» |
|
|
Формирование папки материалов с опытом работы педагогов города по теме «Здоровьесберегающая деятельность детского сада» |
|
|
Рассматривание тематических вопросов на заседаниях методических объединений детского сада |
|
|
Тематический контроль: По теме «Здоровьесберегающая среда в детском саду как условие сохранения психофизического здоровья детей» |
Реализация двигательной активности, совместная образовательная деятельность педагогов с детьми по проблеме ЗОЖ позволяет сформировать у детей представления о здоровом образе жизни. Особое внимание «Служба здоровья» уделяет снижению заболеваемости детей, разработке профилактических мер, составлению индивидуального образовательного маршрута для часто болеющих детей. Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми в детском саду созданы необходимые условия. Материально - техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды детского сада соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей.
В детском саду есть музыкальный зал, медицинский кабинет, изолятор, спортивные уголки и «Уголки здоровья» в группах (оборудованные физическими пособиями и инвентарем), 2 спортивные площадки и летний плескательный бассейн (на территории детского сада), - все, что необходимо для проведения работы с детьми по физическому развитию и формированию основ ЗОЖ.
Систематически проводятся: утренняя ритмическая гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма, занятия по физическому развитию в зале и воздухе, подвижные игры на прогулке, физкультминутки. Организованы занятия в кружках физкультурно-спортивной направленности: «Здравствуй!» и «Фит-дэнс.», социально-педагогической направленности «Познай себя», работа которых направлена на приобщение детей к здоровому образу жизни, профилактике плоскостопия у детей, укреплению опорно-двигательного аппарата.
Итоги реализации задач проекта «Здоровый дошкольник», направленных на воспитанников:
|
Мероприятия |
Результаты, проблемы, пути решения |
|
Проведение непосредственно-образовательной деятельности в форме занятий по познавательному развитию дошкольников с тематикой ЗОЖ во всех группах детского сада: НОД «Здоровье дарит Айболит» (младший возраст) НОД «Путешествие в страну Витиминию» (средний возраст). НОД «Витамины – наши друзья» (средний возраст). НОД «Здоровый образ жизни» (старший возраст) НОД «На зарядку по порядку» (дошкольный возраст) НОД «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» НОД «К нам весна пришла» (младший возраст) |
Результаты:
Проблема: дети ДЧБ (длительно часто болеющие) не получают более полной информации о ЗОЖ и пропускают спортивные мероприятия. Пути решения:
|
|
Регулярно проводились оздоровительные е мероприятия:
|
|
|
Акции здоровья в детском саду: «Безопасность» «Береги свои зубы» «Встреча с Мойдодыром» «День подвижных игр» «Движение – это жизнь» «Лыжи в детском саду» |
|
|
Организация в детском саду малых летних олимпийских игр с детьми старшего дошкольного возраста: «Мы бодры и веселы, мы здоровы и умны…» |
|
|
Физкультурные мероприятия для всех возрастных групп в соответствии с планированием инструктора по физической культуре и воспитателей. |
|
|
Работа дополнительных образовательных услуг. |
Таблица сравнительных данных общей физической подготовленности детей
за период с 2012 по 2015 гг. высокий уровень.
|
Годы |
2012-2013 уч. г. |
2013-2014 уч. г. |
2014-2015 уч. г. |
|||
|
Средний возраст |
||||||
|
Старший возраст |
||||||
|
Подготовительный возраст |
||||||
|
Общий результат |
||||||
Анализ заболеваемости детей на период с 2012-2015 гг.
Включение родителей в реализацию проекта «Здоровый дошкольник» ) помогает основательно изучить и осмыслить материал. Родители использовали разные источники поиска информации: Интернет, периодичные издания, книги. Творческие способности родители и дети особенное ярко проявляют при оформлении материалов проекта – сочинении сказок, изготовлении, оформлении книг, презентациях. Организация работы семейного клуба «Крепыш»» в СП ГБОУ СОШ № 19 г. Сызрани «Детский сад № 55» способствует повышению педагогической компетентности родителей по формированию ценностей здорового образа жизни, установлению психо - эмоционального контакта между родителями и их детьми. В ходе общения родителей воспитанников происходит обмен положительным опытом семейного воспитания, знакомство с семейными традициями. В программу работы семейного клуба «Крепыш» включены практикумы: «Нетрадиционные методы закаливания», «Дыхательная гимнастика вместе с мамой, вместе с папой»,» «Точечный массаж».
Активное участие родители принимали в фото - выставках «Папа, мама, я - здоровая (спортивная) семья!», выставках детских работ (совместное творчество родителей и детей) «Здоровье, спорт и творчество!».
Родителям, которые по каким-либо причинам избегали активных форм взаимодействия с педагогами, было предложено повысить свою компетентность через дистанционное образование (сайт дошкольного образовательного учреждения).
Итоги реализации задач проекта «Здоровый дошкольник», направленных на родителей воспитанников:
|
Мероприятия |
Результаты, проблемы, пути решения |
|
Общее родительское собрание «Растим здоровых детей» |
Результаты:
Проблемы:
Пути решения:
|
|
Тематические групповые родительские собрания |
|
|
Работа семейного клуба «Крепыш» |
|
|
Оформление информационных стендов «Малыши-крепыши» |
|
|
Анкетирование родителей в группах «Здоровьесберегающее пространство в детском саду и дома» |
|
|
Смотр-конкурс «Зимние постройки на участке» |
|
|
Участие в спортивных мероприятиях вместе с детьми (««Мама, папа я – спортивная семья!») |
|
|
Семинар-практикум «Нарисованный мир. Роль детского творчества в эмоциональном развитии ребенка» |
|
|
Участие в городской акции «Здоровье, спорт и творчество!» |
Перспектива развития проекта.
Проект «Здоровый дошкольник» является результатом творческой деятельности детей, родителей, педагогического коллектива детского сада. Особенностью проекта является создание единого воспитательно-образовательного пространства, основанного на доверительных партнерских отношений детского сада с родителями. Это залог успешной работы с детьми.
Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.
В результате данного проекта будет создана эффективная система работы в детском саду по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни, которая обеспечит комплексное решение оздоровительных, образовательных, развивающих и воспитательных задач, а также совершенствование и модернизацию образовательного процесса с дошкольниками.
По реализации данного проекта планируем расширить его границы за счет вовлечения в данную деятельность дошкольные учреждения города. Проект может быть реализован в любом дошкольном образовательном учреждении.
XI . Список использованной литературы:
- Научно методический журнал «Инструктор по физкультуре», 2010г.
- Пособие для педагогов ДОУ «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», Москва 2010.
- Учебно-методические журналы: «Обруч», «Практика управления ДОУ»,2014
- Интернет ресурсы.
Приложение 1
Интеграция образовательных областей
|
Образовательная область |
Интегрированное содержание |
|
Физическое развитие |
Техника безопасности при движении, прогулках, спортивных играх. Назначение специальной спортивной одежды и обуви. Необходимость прививок. Понятие об экологической безопасности. |
|
Социально-коммуникативное развитие |
Воспитание активной жизненной позиции. Сильный человек – не угроза, а опора для слабого. Управление эмоциями через движение. Самоконтроль и саморегуляция собственных действий. Правила спортивных игр. Забота о себе – обязанность гражданина. Освоение культурно-гигиенических норм. Развитие умения понимать словесную инструкцию, подчиняться определенным правилам, участвовать в коллективных действиях, общаться. |
|
Речевое развитие |
Развитие речи как средство общения и культуры. Обогащение активного словаря. Разучивание пословиц, считалок, речевок, девизов. |
|
Познавательное развитие |
Строение человеческого организма. Способы передвижения человека и животных. Развитие сенсорики, мелкой моторики (дорожки здоровья). Пополнение словаря. Математические представления, связанные с движением: бег с ускорением, прыжки в длину и высоту, количество повторений, ориентирование по плану и т.д. Формирование пространственных представлений и ориентации в пространстве. Материаловедение (из чего сделан спортивный инвентарь и одежда). |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Чтение произведений по теме («Мойдодыр», «Веселый турист», «Румяные щеки», «Два Мороза» и др. Продуктивная деятельность – рисование спортсменов, изготовление атрибутов, эмблем для игр и спорта. Музыкальное оформление всех спортивных мероприятий. Ритмические движения и упражнения. Развитие положительных эмоций (коррекция психологических стрессов). Песенное творчество. |
Модель реализации проекта в СП «Детский сад № 55»
ГБОУ СОШ № 19 г. Сызрани
|
№ п/п |
Возрастные группы |
Периодичность выполнения |
Ответственные |
Сроки проведения |
|
|
1. Оптимизация режима |
|||||
|
Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели, педагог-психолог, врач-педиатр, старшая медсестра |
В течение года |
|
|
Определение уровня физической подготовленности. |
Средняя, старшая, подготовительная группа |
2 раза в год (в сентябре, мае) |
Старшая медсестра, педагог-психолог, врач-педиатр. |
В течение года |
|
|
2. Организация двигательного режима |
|||||
|
Утренняя ритмическая гимнастика |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
|
|
Занятия по физическому развитию (в зале) |
I младшая.-средняя группы Старшая и подг.гр |
3 раза в неделю 2 раза в неделю |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
|
|
Занятия по физическому развитию на свежем воздухе |
старшая, подготовительная группы |
1 раз в неделю |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
|
|
Гимнастика после дневного сна |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели, контроль медработника |
В течение года |
|
|
Прогулки с включением подвижных игр |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели |
В течение года |
|
|
Музыкальная деятельность |
Все возрастные группы |
2 раза в неделю |
Музыкальный руководитель |
В течение года |
|
|
Физкультурный досуг |
1 раз в месяц |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
||
|
Спортивный праздник |
Средняя, старшая, подготовительная группы |
2 раза в год (лето, зима) |
В течение года |
||
|
Спортивные игры (элементы) |
Средняя, старшая, подготовительная группы |
Ежедневно (I половину дня) |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
|
|
Индивидуальные занятия в летнем открытом бассейне |
Все возрастные группы |
Ежедневно (по погодным условиям) |
Инструктор по физической культуре, воспитатели |
Летний период |
|
|
Индивидуальная профилактическая работа по профилактике осанки и плоскостопия |
Ежедневно |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
||
|
Кружок физкультурно-спортивной направленности «Фит-денс» |
Старшая, подготовительная группы |
1 раз в неделю |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
|
|
Кружок физкультурно-спортивной направленности «Здравствуй! » |
Подготовительная группа |
1 раз в неделю |
Музыкальный руководитель |
В течение года |
|
|
Физкультминутки |
Все возрастные |
Во время НОД |
Воспитатели и специалисты |
В течение года |
|
|
Пальчиковая гимнастика |
Все возрастные группы |
3 -4 раза в день |
Воспитатель, учитель-логопед |
В течение года |
||
|
Оздоровительный бег |
Все возрастные группы |
Ежедневно во время прогулок |
Воспитатели |
В течение года |
||
|
Индивидуальная работа по физическому развитию |
Все возрастные группы |
Ежедневно утром и вечером |
Воспитатели |
В течение года |
||
|
3. Охрана психического здоровья |
||||||
|
Использование приёмов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы |
Все возрастные группы |
Ежедневно несколько раз в день |
Воспитатели, специалисты |
В течение года |
||
|
Психогимнастика |
Со средней группы |
Ежедневно |
Педагог-психолог, специалисты |
В течение года |
||
|
4. Профилактика заболеваемости |
||||||
|
Дыхательная гимнастика в игровой форме |
Все возрастные группы |
3 раза в день во время утренней зарядки, на прогулке, после сна. |
Воспитатели, контроль медработника |
В течение года |
||
|
5. Коррекционная работа |
||||||
|
Артикуляционная гимнастика |
Со средней группы |
В течение дня ежедневно |
Воспитатели, специалисты |
В течение года |
||
|
Пальчиковая гимнастика |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели, специалисты |
В течение года |
||
|
Индивидуальная коррекционная работа |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели, специалисты |
В течение года |
||
|
6. Закаливание, с учётом состояния здоровья ребёнка |
||||||
|
Воздушные ванны |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели |
В течение года |
||
|
Солнечные ванны |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели |
Июнь-август |
||
|
Прогулки на воздухе |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели |
В течение года |
||
|
Босоножье |
Все возрастные группы |
Ежедневно после дневного сна |
Воспитатели |
В течение года |
||
|
Обширное умывание /элементы/ |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Воспитатели |
В течение года |
||
|
Игры с водой |
Все возрастные группы |
Во время прогулки, во время занятий |
Воспитатели |
Июнь-август |
||
|
Прогулки по экологической тропе |
Все возрастные группы |
Во время прогулки |
Воспитатели |
В течение года |
||
|
7. Лечебно - оздоровительная работа |
||||||
|
Витаминотерапия |
||||||
|
«Ревит», поливит |
Все возрастные группы |
В домашних условиях |
Родители |
Декабрь-февраль |
||
|
Витаминизация блюд |
Все возрастные группы |
Ежедневно |
Старшая медсестра |
В течение года |
||
Приложение 3
Формы и методы оздоровления детей.
|
Формы работы |
||
|
1 |
Образовательная деятельность по физическому развитию |
С нестандартным оборудованием |
|
2 |
Образовательная деятельность по физическому развитию на прогулке |
|
|
3 |
Утренняя гимнастика |
|
|
4 |
Образовательная деятельность с музыкальным руководителем |
|
|
5 |
Физкультминутки и динамические паузы |
|
|
6 |
Подвижные игры на прогулке и в помещении |
|
|
7 |
Физические упражнения после сна |
профилактическая гимнастика: физические упражнения под музыку |
|
8 |
Индивидуальная работа по физическому развитию |
|
|
9 |
Спортивные игры |
Элементы игр на прогулке |
|
10 |
Спортивный досуг |
|
|
Формы и методы |
||
|
Обеспечение здорового ритма жизни |
|
|
|
Физические упражнения |
|
|
|
Элементы закаливания в повседневной жизни |
|
|
|
Активный отдых |
|
|
|
Музыкальная деятельность |
|
|
|
Психогимнастика |
|
|
|
Пропаганда ЗОЖ |
|
Приложение 5
Формы взаимодействия учреждения с социумом и семьёй
|
№ п/п |
Формы взаимодействия |
|
|
1 |
Работа в социуме |
|
|
2 |
Преемственность с образовательными программами начального общего образования |
|
|
3 |
Совместная работа воспитателей и родителей |
|
|
4 |
Совместная работа с детской поликлиникой |
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1» Проект « Мы за здоровый образ жизни» Автор проекта воспитатель: Бейсембаева Амина Умирзаковна Участники проекта: дети группы «Непоседа», родители воспитанников, воспитатель Самирзянова Вероника Минзаировна, инструктор по ФК Мухаметшина Рима Сабирьяновна.
Для родителей: Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми; Расширять знания родителей о физических умениях и навыках детей; Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной оздоровительной деятельности в ДОУ; Заинтересовать родителей в укреплении здорового образа жизни в семье.
Предполагаемые результаты: приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни, полученные ребёнком знания и представления о себе, о своём здоровье и двигательной активности позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья, информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать работу ДОУ по физическому воспитанию, родители получат необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей.
с 20 по 29 апреля в детском саду проходила профилактическая акция «За здоровый образ жизни», в мероприятиях акции приняли участие педагоги, родители, воспитанники МБДОУ «ДС «Оленёнок». В группах и помещениях детского сада были оформлены информационные стенды: «За здоровый образ жизни», «Укрепляем иммунитет», «Прививки – правда и вымысел», выставки художественной и специализированной литературы по вопросам здорового образа жизни, правильного питания, вреде курения и злоупотребления спиртными напитками,оформлены информационные материалы, знакомящие с Всемирной организацией здравоохранения и задачами ЕНИ, санитарный бюллетень «Мы за прививки!», подготовлены листовки, памятки по вопросам вакцинопрофилактики — «Расти здоровым, малыш!», «О пользе вакцинации», «Народный календарь прививок», здоровьесбережения -«Здоровое питание», «Компьютерная безопасность», «Растим детей здоровыми» . С 20.04. — 28.04.2017 проведен конкурс детских и семейных рисунков по теме «Наш друг здоровье», лучшие работы были представлены в выставочном зале детского сада. В рамках «Школы педагогического мастерства» учитель-логопед Ткаченко Е. И. познакомила педагогов с темой «Использование театральных средств и методов в профилактике и пропаганде здорового образа жизни». В группах проводились тематические беседы с воспитанниками: «Я и моё здоровье», «Полезные и вредные привычки», «Доктор Пилюлькина советует!», «Умеете ли вы мыть руки?», «Хорошо быть вежливым?», «Ребята, давайте жить дружно!», «Если ты попал в беду…», «Уроки осторожности», проведен познавательный кинолекторий, организован просмотр мультфильмов «Доктор Айболит», «Почему бегемот боялся прививок?», серия «Ох и Ах», серия «Смешарики». В период проведения акции в каждой возрастной группе совместно, детьми и родителями изготовлены проекты на различные тематики: ГТО, ЗОЖ, Спорт и здоровье и др.
26 апреля прошел кукольный спектакль для вторых младших групп «Маша и медведь» по привитию культурно — гигиенических навыков. В старшей группе «Бабочки» прошло спортивное мероприятие «Мы любим спорт», в котором приняли участие 6 семейных команд.
27 апреля в ДОУ прошел «День здоровья», в рамках которого проведена общая зарядка для детей и сотрудников, в группах прошли познавательные занятия на тему «Хорошо здоровым быть!», организованы физкультурные досуги. С родителями проведены беседы и консультации по вопросам формирования здорового образа жизни в семье, а также по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Педагогом-психологом Гуляевой Т.А., учителем-логопедом Е.И. Ткаченко проведена профилактическая акция «Сохраним иммунитет – проживём мы много лет». Старшей медицинской сестрой Ивановой Э.М. проведены индивидуальные консультации для родителей воспитанников: «Лучшая защита-вакцинация», беседы о последствиях отказа от вакцинации и возможных поствакцинальных осложнениях. Для воспитанников всех возрастных групп в образовательную деятельность включили тематические игры, беседы «Зачем нужны прививки?», «Я прививки не боюсь!», «Болезнь – враг организма», «Чистота – залог здоровья», «В мире микробов». Для детей средних, старших и подготовительных групп проведена экскурсия в медицинский кабинет детского сада, организованы сюжетно-ролевые игры «Поликлиника», «Аптека», «Больница», минутки здоровья с использованием ИКТ. Неделя была насыщенной и интересной. Мы выбираем здоровый образ жизни! А вы?
Гуляева Татьяна Александровна, педагог-психолог
Проектная часть
"Мы за здоровый образ жизни"
Паспорт проекта
| База реализации проекта | МБДОУ "Солнечный круг" д/с№80 |
| Цель проекта | Приобщение детей к здоровому образу жизни через современные образовательные технологии. |
| Задачи проекта | |
| Адресная направленность проекта (участники проекта) | Дети средней группы МБДОУ №80 Родители Педагоги и специалисты детского сада |
| Продолжительность проекта (Сроки, этапы реализации проекта) | Долгосрочный |
| Форма педагогического проектирования | Перспективный план работы по формированию представлений и навыков ЗОЖ у детей дошкольного возраста |
Пояснительная записка
Используя рекомендации ученых: И.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, нужно создать в каждой возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы. В ДОУ рекомендуется создать дополнительные площади, которые педагоги будут использовать для обогащения двигательной сферы своих воспитанников. Это музыкальный, физкультурный залы, где дети могут расслабиться, снять психомоторное напряжение.
В группах создать условия для организации двигательной деятельности детей, как организованной, так и самостоятельной, а также отвечающей возрастным, индивидуальным особенностям детей.
Физкультурные уголки, обогатить нетрадиционным физкультурным оборудованием, изготовленным и оформленным руками воспитателей и родителей (кольца с лентами, нестандартные дорожки с различным покрытием для профилактики плоскостопия, “набивные мешочки” и т.д.) пользуются большим спросом у воспитанников, так как они могут в самостоятельной деятельности использовать данные тренажеры, при их помощи организовывать игры различной подвижности.
Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мероприятий: своевременное проветривание помещений, ежедневные прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе.
Гибкое выполнение режима дня, соблюдение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку позволяет разработать перспективный план для оздоровления детей в ДОУ, представляющий фундамент для организации физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса в режиме здоровьесбережения.
Работу по оздоровлению детей следует проводить по нескольким направлениям:
Профилактическое:
1. Обеспечение благоприятного течения адаптации (под контролем медицинского работника, воспитателя);
2. Выполнение санитарно-гигиенического режима (создание высокой культуры гигиены, комфорта для каждого воспитанника в течение всего пребывания его в детском саду);
3. Предупреждение простудных заболеваний методами неспецифической профилактики (самомассаж, использование дорожек с различным покрытием для укрепления свода стопы, и т.д.).
4. Консультирование родителей по вопросам оздоровления детей
Организационное:
1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;
2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности методами диагностики;
3. Организация двигательной активности в зависимости от уровня двигательной активности каждого воспитанника
4. Обеспечение психологического комфорта.
Кроме этого, разработать алгоритм проведения бодрящей гимнастики после дневного сна, который включает в себя:
Общеразвивающие упражнения лежа и сидя на кровати;
Элементы оздоровительного самомассажа;
Закаливающие процедуры (ходьба босиком по дорожкам с различным покрытием и наполнителем);
Проблема: Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, нездоровый досуг, растущие факторы риска).
В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу жизни через современные образовательные технологии.
Задачи:
Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Пути реализации проекта :
Тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
Мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
Экскурсии;
Спортивные соревнования;
Игры, эстафеты, викторины, конкурсы;
Консультации для родителей;
Выставки детского творчества;
Ожидаемый результат:
Повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении
Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да”
Создание картотеки “Подвижные игры для детей дошкольников”
Создание лэпбука "
Вид проекта:
По продолжительности: долгосрочный
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
По количеству участников: фронтальный.
Цель
Приобщение детей к здоровому образу жизни через современные образовательные технологии.
Принципы реализации проекта
Принцип личностной ориентации и преемственности – учет разноуровневого и разновозрастного развития и состояния здоровья
Принцип природосообразности – формирование у дошкольников стремление к здоровому образу жизни
Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, неправленых на укрепление здоровья.
Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске эффективных методов по оздоровлению детей.
Принцип дифференциации - педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности ребенка.
Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных и профилактических задач в системе воспитательного процесса.
Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни
Задачи
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений педагогов с родителями.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети
Бережное отношение к своему здоровью
Повышение интереса к физкультуре и спорту
Представления о здоровом образе жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов в здоровьесбережении
Воспитатели
Пополнение спортивного оборудования в группах
Компетентность в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни
Повышение интереса к здоровому образу жизни
Родители
Взаимодействие с педагогами и инструктором по физической культуре по вопросам физического воспитания детей
Активное участие в жизни ДОУ и реализации проекта
Пути
Организация и обеспечение физкультурно – оздоровительной работы
Внедрение в оздоровительные мероприятия “Гимнастику маленьких волшебников”
Приобщение детей к здоровому образу жизни
Создание здоровой среды в детском саду, в которой не только дети и педагогический коллектив, но и родители станут приверженцами и активными субъектами ЗОЖ
Ресурсное обеспечение проекта
Нестандартное оборудование
Конспекты оздоровительных мероприятий, спортивных досугов
Подбор методической литературы
Физкультурный зал, спортивная площадка.
Программа оздоровительных мероприятий и досугов.
Формирование представлений и навыков ЗОЖ
Медсестра
Родительские собрания
Семья
Педагоги
Педагогика сотрудничества
Оздоровительная работа.
Изучение программ, инноваций
Анкетирование
Планирование работы с детьми
Инструктор по физкультуре
Консультативные пункты
Воспитанники ДОУ
Оборудование предметно – развивающей среды
Совместная работа
Участники проекта
Воспитатели
Дети
Музыкальный руководитель
Инструктор по физкультуре
Родители
Медсестра
Перечень здоровьесберегающих технологий, применяемых в педагогическом процессе
| Место в режиме дня |
|
| Технологии сохранения и стимулирования здоровья |
|
| Минутки шалости | Не раньше, чем через 30 мин после приема пищи ежедневно для средней группы |
| Дорожка здоровья. | Ежедневно после сна |
| Динамические паузы | В перерывах между непосредственно образовательной деятельностью 5 – 7 мин для средней группы |
| Релаксация | В зависимости от состояния детей и целей для средней группы |
| Пальчиковая гимнастика | Индивидуально, либо с подгруппой ежедневно |
| Гимнастика для глаз | Ежедневно 3 – 5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки |
| Дыхательная гимнастика | |
| Бодрящая гимнастика | Ежедневно после дневного сна 5 – 7 мин |
| Корригирующая гимнастика | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы |
| “Гимнастика маленьких волшебников” | На физкультурных занятиях, после дневного сна |
| Технологии обучения здоровому образу жизни |
|
| Игротерапия | В свободное время во второй половине дня. Время проведения зависит от задач, поставленных педагогом |
| Самомассаж | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы |
| Точечный массаж | Проводится в любое удобное для педагога время со средней группы |
| Игровой массаж | Со средней группы на физкультурных занятиях и во время динамических пауз |
| Коммуникативные игры | 1-2 раза в неделю 25 – 30 мин со среднего возраста |
Этапы реализации проекта
| Мероприятия | Ожидаемый результат |
|||
| I этап Аналитический |
||||
| Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ. | Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование. | Получение информации о состоянии здоровья, физическом развитии детей, сформированности представлений о ЗОЖ. |
||
| II этап Организационный |
||||
| Планирование и прогнозирование работы | Составление планов работы с детьми, родителями, педагогами по приобщению к ЗОЖ. | Наличие планов: Спортивных досугов и развлечений. Консультаций для родителей и педагогов. |
||
| Разработка содержания развлечений и досугов | Конспекты спортивных развлечений и досугов |
|||
| Подбор дидактического материала, литературы. | Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к здоровому образу жизни. |
|||
| Обогащение предметной развивающей среды. | Подбор и изготовление нестандартного оборудования. | Наличие нестандартного оборудования физкультурном зале и группах. |
||
| III этап Практический |
||||
| Просвещение родителей и педагогов о ЗОЖ и привлечение к совместным мероприятиям. | Проведение мероприятий с детьми, родителями и педагогами. | Картотека подвижных игр. Выставка детских работ: “Мы здоровью скажем “Да!” Буклеты: “Дыхательная гимнастика” Нетрадиционное физкультурное оборудование. |
||
| Подведение итогов |
||||
| Распространить опыт в сфере здоровьесбере- | Оформление выставки “Мы здоровью скажем “Да” Презентация проекта “Мы за здоровый образ жизни” День здоровья в детском саду “Здоровым будь!” |
|||
2. Перспективный план по реализации проекта
| Месяц | Мероприятие Воспитатели ДОУ | Ответственный |
| Сентябрь | Тест для воспитателей на тему “Физическое воспитание дошкольников” | Воспитатели |
| Консультации для воспитателей «Физкультминутки и их место в режиме дня» Комплексы физкультминуток. | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| Педагогический совет на тему «Быть здоровым – мое право» | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| Презентация пособий нетрадиционного оборудования | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| Семинар-практикум на тему "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми” | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| Знакомство с программой «Гимнастика маленьких волшебников» | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| Мастер-класс на тему «Закаливающие мероприятия в ДОУ» | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| Консультации для воспитателей на тему «Витаминотерапия» | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| "Семинар-практикум" на тему «Использование нестандартного оборудования в ДОУ» | Воспитатели, специалисты ДОУ |
|
| Родители | ||
| Сентябрь | Анкетирование: «Путь к здоровью ребенка лежит через семью» | Воспитатели, |
| Консультации: «Иммунитет», «Играем пальчиками - развиваем речь» | Воспитатели, |
|
| Конкурс рисунков: «Мы здоровью скажем «Да» | Воспитатели, |
|
| Консультация для родителей « Формирование здорового образа жизни у дошкольников" | Воспитатели |
|
| Анкетирование:"Физическое воспитание в семье" | Воспитатели |
|
| Конкурс рисунков:"Спорт и я" | Воспитатели |
|
| Родительское собрание «Путешествие в страну здоровья» | Воспитатели |
|
| Консультация для родителей «Профилактика нарушения осанки | Воспитатели |
|
| Буклеты: «Дыхательная гимнастика» | Воспитатели |
|
| Семинар-практикум «Игры-эксперименты для формирования здорового образа жизни» | Воспитатели |
|
| Буклеты «Упражнения для профилактики заболеваний глаз» | Воспитатели |
|
| Воспитатели |
||
| Консультации: "Еда, которая влияет на поведение ребенка" | Воспитатели |
|
| Консультации: «Как научить ребёнка аккуратно и спокойно кушать». | Воспитатели |
|
| Консультации: «Профилактика гриппа». | Воспитатели |
|
| Консультации: «Проведение физкультминутки дома». | Воспитатели |
|
| «Организация питания вечером и в выходные дни». | Воспитатели |
|
| Семинар-практикум «Планета здоровых малышей» | Воспитатели |
|
| Консультации: «Упражнения для развития мелкой моторики рук». | Воспитатели |
|
| «Упражнения для профилактики плоскостопия». | Воспитатели |
|
| «Как предупредить развитие хронического тонзиллита». | Воспитатели |
|
| Консультации: «Упражнения для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей». | ||
| ||
| Консультации: «Как правильно учить ребёнка чистить зубы». | ||
| «Что такое активный отдых» | ||
| «Просмотр детьми телевизионных передач». | ||
| Средняя группа | ||
| Сентябрь | Воспитатели, |
|
| Воспитатели |
||
| Гимнастика для глаз по мотивам Корнея Чуковского» | Воспитатели |
|
| Беседа "Летние виды спорта" | Воспитатели |
|
| Заучивание пословиц и поговорок о здоровье; | Воспитатели |
|
| Лепка (художественно - эстетическое) "Спортсмены" | Воспитатели |
|
| «Минутки шалости»«Минутки тишины», | Воспитатели |
|
| Подвижные игры в спортивном зале. | Воспитатели |
|
| Праздник "День здоровья" | Воспитатели, |
|
| Чтение К. Чуковский «Айболит», Е. Григорьева «Бабушка больна», Г. Сенченко «Все мы скажем, нет простуде», | Воспитатели |
|
| Беседа: «Полезные продукты» | Воспитатели |
|
| Сюжетно-ролевая игра "Больница" | Воспитатели |
|
| Самомассаж "Неболейка" | Воспитатели |
|
| Рисование "Витамины и полезные продукты - укрепляют организм" | Воспитатели |
|
| Утренняя зарядка "Раз, два, три – ну-ка повтори!" | Воспитатели |
|
| Беседа "Что такое хорошо, что такое плохо"? | Воспитатели |
|
| Чтение худ.лит В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» | Воспитатели |
|
| Целевая прогулка по участку " В здоровом теле здоровый дух" | Воспитатели |
|
| Игры – эстафеты: "Кто быстрей", "Попади в обруч" | Воспитатели |
|
| Пальчиковая гимнастика "Помощники" | Воспитатели |
|
| «Минутки шалости»«Минутки тишины» | Воспитатели |
|
| Утренняя зарядка "Раз, два, три – ну-ка | Воспитатели |
|
| Беседа «Что такое личная гигиена?». | Воспитатели |
|
| Игры – эстафеты с мячом: "Забрось мяч в корзину", "Передай мяч", | Воспитатели |
|
| НОД«Овощи и фрукты – полезные продукты» | Воспитатели |
|
| Развлечение «Путешествие в страну Неболейка». | Воспитатели |
|
| Чтение худ.лит Г.Ладонщиков «Я под краном руки мыла». | Воспитатели |
|
| Лепка "Витамины" | Воспитатели |
|
| Самомассаж "Ладошки" | Воспитатели |
|
| Утренняя зарядка "Раз, два, три – ну-ка повтори!" | Воспитатели |
|
| Игры-инсценировки:«Спор овощей».«Про девочку, которая плохо ела».«В здоровом теле - здоровый дух». | Воспитатели |
|
| Изучить с детьми пословицы и поговорки о здоровье. | Воспитатели |
|
| Чтение худ.лит Пр.Пермяк «Про нос и язык» | Воспитатели |
|
| Беседа -Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! | Воспитатели |
|
| Воспитатели |
||
| Утренняя зарядка "Раз, два, три – ну-ка повтори!" | Воспитатели |
|
| Развлечение«К друзьям в Простоквашино» | Воспитатели |
|
| Чтение худ.лит И. Змай «Яблоко», С. Михалков «Овощи». | Воспитатели |
|
| Подвижные игры на улице Спортивный праздник «Слава Армии Российской» | Воспитатели |
|
| Раскрашивание картинок с овощами и фруктами. | Воспитатели |
|
| Беседа "Полезные и вредные привычки" | Воспитатели |
|
| Развлечение «Зимнее путешествие колобка» | Воспитатели |
|
| Утренняя зарядка "Раз, два, три – ну-ка повтори!" | Воспитатели |
|
| Беседа "Зимние виды спорта" | Воспитатели |
|
| Чтение худ.лит В. Радченко « Олимпийский учебник» | Воспитатели |
|
| Сказка – беседа «Кто такие микробы?» | Воспитатели |
|
| Подвижные игры на улице«Спорт для мальчиков и девочек» | Воспитатели |
|
| Лепка "Олимпийские кольца" | Воспитатели |
|
| Утренняя зарядка "Раз, два, три – ну-ка повтори!" | Воспитатели |
|
| Чтение худ.лит П. Образцов «Лечу куклу», А. Барто «Я лежу болею», И.Драч «Врач». | Воспитатели |
|
| Беседа «Почему мы моем руки?». | Воспитатели |
|
| Дидактические игры: «Умею - не умею», «Правила гигиены» | Воспитатели |
|
| Игры - эстафеты: "Не урони", "Меткий стрелок" | Воспитатели |
|
| Лепка овощей и фруктов | Воспитатели |
|
| Утренняя зарядка "Раз, два, три – ну-ка повтори!" | Воспитатели |
|
| Игры-эстафеты: "Бег с препятствиями", игры со спортивным инвентарём (мячи, кегли, городки) | Воспитатели |
|
| Беседа "Твой режим дня" | Воспитатели |
|
| Дидактические игры: «Часы здоровья » | Воспитатели |
|
| Чтение С. Афонькин «Как победить простуду?» | Воспитатели |
|
| Викторина «О спорте» | Воспитатели |
|
| Рисование (художественно-эстетическое) "На прогулке" | Воспитатели |
Каждому ребенку хочется быть сильным, бодрым, энергичным - бегать, не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть вместе со сверстниками во дворе, не мучиться головными болями или бесконечными насморками. Наша задача - научить их думать о своем здоровье, заботиться о нем, радоваться жизни.
"Здоровье - это вершина, которую должен каждый покорить сам" - так гласит восточная мудрость.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ №51 Комбинированного вида г.Улан-Удэ
ПРОЕКТ
Здоровьесберегающие технологии
« Мы за здоровый образ жизни!»
Воспитатель высшей кв. категории
г.Улан-Удэ 2014г.
Паспорт проекта
Наименование проекта
“Мы за здоровый образ жизни!”
Заведующая МАДОУ
№ 51
Будаева Елена Станиславовна
Адрес
г. Улан-Удэ, улица Гастелло д. 6 “А”
Руководитель проекта
Богданов Пётр Витальевич
Разработчики проекта
Воспитатель: Богданов Пётр Витальевич
Цель проекта
Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель оздоровления в ДОУ
Срок реализации проекта
Октябрь – ноябрь – 2014г
Ожидаемые результаты
Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да”;
Ресурсное обеспечение
Разработка программы оздоровительных мероприятий и досугов.
Изготовление нестандартного оборудования
Введение
Одной из ведущих задач основной общеобразовательной программы “От рождения до школы” под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой является забота о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем развитии каждого ребенка. В МБДОУ “Дюймовочка” работа по оздоровлению ведется постоянно. Наш проект, организованный в январе 2012г. - феврале 2013 г. – практическое внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в образование.
Используя рекомендации ученых: И.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, мы постарались создать в каждой возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы. В ДОУ имеются дополнительные площади, которые педагоги используют для обогащения двигательной сферы своих воспитанников. Это музыкальный, физкультурный залы, где дети могут расслабиться, снять психомоторное напряжение.
В группах созданы условия для организации двигательной деятельности детей, как организованной, так и самостоятельной, а также отвечающей возрастным, индивидуальным особенностям детей.
Физкультурные уголки, оснащенные нетрадиционным физкультурным оборудованием, изготовленным и оформленным руками воспитателей и родителей (кольца с лентами, нестандартные дорожки с различным покрытием для профилактики плоскостопия, “набивные мешочки” и т.д.) пользуются большим спросом у наших воспитанников, т.к. они могут в самостоятельной деятельности использовать данные тренажеры, при их помощи организовывать игры различной подвижности.
Большая работа была проделана со специалистами детского сада: совместно со старшим воспитателем, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре были подобраны и разработаны комплексы утренней гимнастики, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна, релаксации.
Введенные в воспитательно - образовательный процесс “Минутки шалости”, “Минутки тишины” и “Гимнастика маленьких волшебников” стали достоянием всего коллектива. Теперь в каждой возрастной группе подобраны картотеки пальчиковогоигротренинга, динамических пауз, а также психогимнастики, релаксации.
Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мероприятий: своевременное проветривание помещений, ежедневные прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе.
Гибкое выполнение режима дня, соблюдение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку позволило нам разработать модель оздоровления детей в ДОУ, представляющую фундамент для организации физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса в режиме здоровьесбережения.
Работу по оздоровлению детей мы проводим по нескольким направлениям:
Профилактическое:
1. Обеспечение благоприятного течения адаптации (под контролем медицинского работника, педагога-психолога и воспитателя);
2. Выполнение санитарно-гигиенического режима (создание высокой культуры гигиены, комфорта для каждого воспитанника в течение всего пребывания его в детском саду);
3. Предупреждение простудных заболеваний методами неспецифической профилактики (самомассаж, использование дорожек с различным покрытием для укрепления свода стопы, и т.д.).
4. Консультирование родителей по вопросам оздоровления детей
Организационное:
1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;
2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности методами диагностики;
3. Организация двигательной активности в зависимости от уровня двигательной активности каждого воспитанника
4. Обеспечение психологического комфорта.
Кроме этого, разработан алгоритм проведения бодрящей гимнастики после дневного сна, который включает в себя:
Общеразвивающие упражнения лежа и сидя на кровати;
Элементы оздоровительного самомассажа;
Закаливающие процедуры (ходьба босиком по дорожкам с различным покрытием и наполнителем);
Проблема: Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, нездоровый досуг, растущие факторы риска).
В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ.
Задачи:
Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
Повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни.
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основедоверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Пути реализации проекта :
Тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
Мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
Экскурсии;
Спортивные соревнования;
Беседы;
Игры, эстафеты, викторины, конкурсы;
Консультации для родителей;
Выставка детского творчества;
Ожидаемый результат:
Повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении
Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да”
Создание картотеки “Подвижные игры для детей дошкольников”
Вид проекта:
По продолжительности: краткосрочный;
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;
По содержанию: социально-педагогический
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
По количеству участников: фронтальный.
Цель
Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ
Принципы реализации проекта
Принцип личностной ориентации и преемственности – учет разноуровневого и разновозрастного развития и состояния здоровья
Принцип природосообразности – формирование у дошкольников стремление к здоровому образу жизни
Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, неправленых на укрепление здоровья.
Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске эффективных методовпо оздоровлению детей.
Принцип дифференциации - педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности ребенка.
Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных и профилактических задач в системе воспитательного процесса.
Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни
Задачи
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей .
Повышать профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети
Бережное отношение к своему здоровью
Повышение интереса к физкультуре и спорту
Представления о здоровом образе жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов в здоровьесбережении
Воспитатели
Пополнение спортивного оборудования в группах
Компетентность в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни
Повышение интереса к здоровому образу жизни
Родители
Взаимодействие с педагогами и инструктором по физической культуре по вопросам физического воспитания детей
Активное участие в жизни ДОУ и реализации проекта
Пути
Организация и обеспечение физкультурно – оздоровительной работы
Внедрение в оздоровительные мероприятия “Гимнастику маленьких волшебников ”
Приобщение детей к здоровому образу жизни
Создание здоровой среды в детском саду, в которой не только дети и педагогический коллектив, но и родители станут приверженцами и активными субъектами ЗОЖ
Ресурсное обеспечение проекта
Нестандартное оборудование
Конспекты оздоровительных мероприятий, спортивных досугов
Подбор методической литературы
Физкультурный зал, спортивная площадка.
Программа оздоровительных мероприятий и досугов.
Интеграция образовательных областей
Физическая культура
Развитие физических качеств накопление двигательного опыта как важных условий сохранения и укрепления здоровья детей.
Здоровье
Формирование представлений о здоровом образе жизни, закрепление знаний и понятий о том, как нужно сохранять здоровье.
Безопасность
Формирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах двигательной активности.
Социализация
Развитие игровой деятельности детей, приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование положительного отношения к себе, гендерной принадлежности.
Познание
Развитие сенсорной культуры, расширение кругозора, в части представлений о человеческом организме, здоровье и здоровом образе жизни.
Коммуникация
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.
Художественная литература
Использование художественных произведений и фольклора для обогащения содержания области.
Художественное творчество
Удовлетворение потребности детей в самовыражении в продуктивной деятельности.
Музыка
Использование музыкальных произведений для развития двигательного творчества детей.
Формирование представлений и навыков ЗОЖ
Воспитанники ДОУ
Медсестра
Родительские собрания
Семья
Педагоги
Педагогика сотрудничества
Оздоровительная работа.
Изучение программ, инноваций
Анкетирование
Планирование работы с детьми
Инструктор по физкультуре
Консультативные пункты
Оборудование предметно – развивающей среды
Совместная работа
Участники проекта
Воспитатели
Дети
0000000000
Музыкальный руководитель
Инструктор по физкультуре
Родители
Медсестра
Перечень здоровьесберегающих технологий, применяемых в педагогическом процессе МАДОУ “Детский сад №51”
Виды
Место в режиме дня
Ответственный
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Минутки шалости
Не раньше, чем через 30 мин после приема пищи ежедневно для всех возрастных групп
Музыкальный руководитель,
воспитатели
Динамические паузы
В перерывах между непосредственно образовательной деятельностью
5 – 7 мин для всех возрастных групп
Воспитатели
Релаксация
В зависимости от состояния детей и целей для всех возрастных групп
Все педагоги
Пальчиковая гимнастика
С младшего возраста индивидуально, либо с подгруппой ежедневно
Воспитатели,
учитель-логопед
Гимнастика для глаз
Ежедневно 3 – 5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшей группы
Все педагоги
Дыхательная гимнастика
Все педагоги
Бодрящая гимнастика
Ежедневно после дневного сна 5 – 7 мин
Воспитатели
Корригирующая гимнастика
В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
Инструктор по физической культуре
“Гимнастика маленьких волшебников”
Со 2 младшей группы на физкультурных занятиях, после дневного сна
Технологии обучения здоровому образу жизни
Игротерапия
В свободное время во второй половине дня. Время проведения зависит от задач, поставленных педагогом
Самомассаж
В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
Воспитатели, инструктор
Точечный массаж
Проводится в любое удобное для педагога время со старшей группы
Воспитатели
Игровой массаж
Со средней группы на физкультурных занятиях и во время динамических пауз
Инструктор по физической культуре, воспитатели
Коммуникативные игры
1-2 раза в неделю 25 – 30 мин со старшего возраста
Воспитатели, педагог-психолог
Этапы реализации проекта
Задачи
Мероприятия
Ожидаемый результат
Сроки
I этап Аналитический
Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ.
Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование.
Получение информации о состоянии здоровья, физическом развитии детей, сформированности представлений о ЗОЖ.
Октябрь 2014г.
II этап Организационный
Планирование и прогнозирование работы
Составление планов работы с детьми, родителями, педагогами по приобщению к ЗОЖ.
Наличие планов:
Спортивных досугов и развлечений.
Консультаций для родителей и педагогов.
Октябрь 2014г.
Разработка содержания развлечений и досугов
Конспекты спортивных развлечений и досугов
Подбор дидактического материала, литературы.
Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к здоровому образу жизни.
Обогащение предметной развивающей среды.
Подбор и изготовление нестандартного оборудования.
Наличие нестандартного оборудования физкультурном зале и группах.
ноябрь 2014г.
III этап Практический
Просвещение родителей и педагогов о ЗОЖ и привлечение к совместным мероприятиям.
Проведение мероприятий с детьми, родителями и педагогами.
Картотека подвижных игр. Выставка детских работ: “Мы здоровью скажем “Да!”
Буклеты: “Дыхательная гимнастика”
Нетрадиционное физкультурное оборудование.
Спортивный праздник “Слава Армии Российской”
2015г.
Подведение итогов
Распространить опыт в сфере здоровьесбережения
Оформление выставки “Мы здоровью скажем “Да”
Презентация проекта “Мы за здоровый образ жизни”
День здоровья в детском саду “Здоровым будь!”
План мероприятий по реализации проекта
Мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечание
Воспитатели, специалисты ДОУ
1.Тест для воспитателей на педагогическую компетентность на тему “Физическое воспитание дошкольников”
2. Консультации для воспитателей
«Физкультминутки и их место в режиме дня»,
«Использование нестандартного оборудования»
3. Пед. совет. Тема «Быть здоровым – мое право»
4 Презентация пособий нетрадиционного оборудования
5. Знакомство с программой «Гимнастика маленьких волшебников»
1. Кустова Л.И.
2. Богданов П.В
3. Гончарова О.Г.
Все воспитатели
Родители
1. Анкетирование: «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»
2. Консультации: «Иммунитет», «Играем – пальчики развиваем»
3. Буклеты: «Дыхательная гимнастика»
3. Конкурс рисунков: «Мы здоровью скажем «Да»
1. Богданов П.В.
2. Гончарова А.Г.
3. Воспитатели всех групп
1 младшая группа
1. «Минутки шалости», «Гимнастика маленьких волшебников»
2.Развлечение «Научим Хрюшу умываться»
3. «День здоровья»
Ежедневно
1 Все воспитатели
2. Физ. руководитель
2 младшая группа “А”
1. «Гимнастика маленьких волшебников», «Минутки шалости», «Минутки тишины»
2. Целевая прогулка по участку «В здоровом теле – здоровый дух»
3. Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо?»
4 НОД «Физическая культура» по мотивам сказок «В гостях у сказки»
4. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
2 младшая группа “Б”
2. Развлечение «Путешествие в страну здоровья»
3. Чтение художественной литературы: сказки о пользе физкультуры и спорта.
4. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2.Физ. руководитель
Средняя группа “А”
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Сказка – беседа «Кто такие микробы?»
3. Гимнастика для глаз по мотивам Корнея Чуковского»
4. Развлечение «Зимнее путешествие колобка»
5. Беседа: «Полезные продукты»
6. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Средняя группа “Б”
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Беседа: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»
3. Игры – ситуации: «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол», «Чаепитие»
4. Зимние забавы: Народные игры на свежем воздухе
5. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Старшая группа
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Чтение художественной литературы «Сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта»
3. Прогулка: «Ледяной секретик»
4. Спортивный праздник «Слава Армии Российской»
5. Викторина «О спорте»
6. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Подготовительная группа
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Спортивное развлечение «Разноцветные мячи»
3. Чтение художественной литературы: сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта.
4 Беседа «Мое здоровье»
5. Спортивный праздник «Дошколята – будущие защитники отечества
6. Викторина «Олимпийская викторина»
7. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Заключение
Наш проект – результат творческой деятельности детей, родителей, воспитателей и специалистов детского сада.
Особенностью проекта является единое воспитательно–образовательное пространство, созданное на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Это залог успешной работы с детьми.
Актуальность проекта заключается в том, что здоровье – непреходящая ценность, его нужно сохранять и укреплять.
В проекте мы апробировали инновационные методики здоровьесбережения:
- “Минутки шалости”,
- “Минутки тишины”,
- “Гимнастика маленьких волшебников”. Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Все упражнения и игры проводятся в свободном темпе без принуждения.
Основными целями проведения этих игровых упражнений являются:
- соблюдение профилактики простудных заболеваний;
- закаливание детей;
- подведение детей к сознательному умению быть здоровыми, внимательными, чуткими;
- учить освобождаться от стрессов, перенапряжения;
- прививать необходимые умения проведения точечного массажа.
Благодаря совместной проектной деятельности мы смогли:
- расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни;
- усовершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей;
- повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни;
- создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.
Список литературы
Асташина М.П. Современные подходы к физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников: Учеб.-метод. пособие /М.П.Асташина. – Омск, 2002 2.
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья, 2000, №2 - С.21 – 28.
Воротникина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. – М.: Энас, 2006
Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья – М., ТЦ Сфера, 2007
Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей детского сада. Москва 2003.
Литвинова О.М. Система физического воспитания в ДОУ. Методические материалы, разработки занятий и спортивные игры. –Волгоград.: Учитель, 2007
Оверчук Т.И. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2004
Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 1999.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г №2106 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников”.
Шорыгина Т.А. “Беседыо здоровье”. Москва, 2004.
Материалы интернет рессурсов ; ;