Конспект непосредственно образователной деятелности в средней группе на тему мои части тела. Конспект нод в средней группе «внешнее строение человека
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетичкскому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы
«Тело человека»
Технологии: здоровье сберегающие технологии, личностно-ориентированные технологии
Александровой Виктории Владимировны
2014 год
«Тело человека».
Цель: - Уточнение представлений о частях тела человека и знакомство с понятием «органы чувств».
Задачи:
- Расширять представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека;
- Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения;
- Учить определять схожесть и различие между людьми;
- Дать понятие «органы чувств», для чего они предназначены и за что отвечают;
- Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы игрового взаимодействия;
- Развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира;
- Развитие связной монологической речи, через составление описательных рассказов;
- Развивать диалогическую речь: учить формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;
- Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка, правильного словопроизношения;
- Развивать умение использовать вежливые формы общения, как с взрослыми, так и со сверстниками;
- Закрепить культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания;
- Содействовать гармоничному физическому развитию детей, способствовать становлению и обогащению двигательного опыта.
Материалы:
- - Куклы, изображающие разный возраст.
- - Фотографии детей разного возраста, начиная с рождения.
- - Изображения частей тела и органов чувств
Предварительная работа:
- - Чтение сказки «Мойдодыр».
- - Просмотр одноимённого мультфильма
- - Сюжетно-ролевая игра «Доктор».
- - Вспомнить потешки по культурно-гигиеническим навыкам.
Интеграция образовательных областей :
- - Социально-коммуникативное развитие
- - Познавательное развитие
- - Речевое развитие
- - Физическое развитие
Ход:
Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша и привела с собой своих подруг. Посмотрите, какие они красивые и разные. Давайте внимательно рассмотрим их и попробуем описать. Вот наша Маша! Какая она?
Ответы детей…
Воспитатель: - А вот посмотрите, это её подруга кукла Иришка-малышка. Давайте попробуем её описать. Какие у Иришки глазки, ручки, ножки, волосы. На кого она похожа?
Ответы детей…
Воспитатель: - Молодцы! А теперь мы познакомимся с куклой Мариной. Смотрите, какая она красивая! Кто попробует рассказать нам про Марину?
Далее педагог обращает внимание детей на то, что все куклы разные. У них разный рост, цвет волос, цвет глаз. Что одна из кукол похожа на малыша (Иришка), другая на девочку (Маша), а третья на взрослого человека (Марина).
Воспитатель предлагает детям определить, чем же всё-таки похожи все эти куклы, постепенно подводя детей к выводу, что у них всех одни и те же части тела.
Воспитатель: - Давайте теперь посадим наших гостей и посмотрим друг на друга. Соня, Варя, Даша, Настя – это … (ответ детей…) , а Я, Наталя Александровна, Наталья Юрьевна – это … (ответ детей…) , а Гоша, Боря, Максим – это … (ответ детей…) .
Молодцы! А все вместе мы люди. Мы с вами все разные, но у нас у всех одинаковые части тела
Затем воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Найди у друга».
Воспитатель: - Сейчас я вам буду показывать картинку, а вы будете искать то, что изображенона картинке у своего друга.
(проводится дидактическая игра «Найди друга»)
Молодцы! Давайте теперь расскажем нашим гостьям, для чего нам нужны ноги? Что можно ими делать, во что играть?
Ответы детей …
Воспитатель: - А что можно делать руками?
Ответы детей…
Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, почему руки называют – «первыми помощниками»?
Ответы детей…
Воспитатель: - Молодцы! Вы всё правильно сказали. Давайте теперь немного поиграем с нашими помощниками.
«Замок».
На дверях висит замок
Никто его открыть не смог!
Мы замочком постучали,
Мы замочек повертели,
Мы замочек покрутили,
А потом его открыли.
«Лошадка».
Одной рукой я травку рву,
Другой рукой я тоже рву,
Я травкой накормлю коня,
Вот, сколько пальцев у меня.
Воспитатель: - Замечательно! Вспомните, пожалуйста, что ещё вы называли общего, когда сравнивали наших гостей и себя?
Ответы детей…
Воспитатель: - Правильно, это ушки, глазки, носик, ротик. А для чего они нужны любому человеку, в любом возрасте?
Ответы детей…
Воспитатель: - Верно, вы все правильно сказали, а иначе: нос, рот, уши, глаза называют – органами чувств, и они помогают нам воспринимать окружающий нас мир.
Далее педагог показывает картинку с изображением того или иного органа чувств и объясняет для чего он необходим (рот – орган вкуса, нос – орган обоняния (запаха), глаза – орган зрения, ухо – орган слуха.)
Затем воспитатель предлагает детям закрыть один из органов чувств или другой, подводя их к выводу: что человеку в любом возрасте необходимы все органы чувств.
Воспитатель: - Давайте вспомним потешку про органы чувств.
«Водичка – водичка».
Водичка – водичка, умой моё личико,
Чтобы блестели, чтобы щёчки розовели,
Чтоб улыбался роток и кусался зубок.
Воспитатель: - Молодцы! Мы с вами давно знаем эту потешку, с раннего детства. А теперь давайте вместе с вами попробуем разложить эти фотографии по порядку.
Педагог совместно с детьми выкладывает фотографии, обращая внимание детей на то, как изменяется рост и развитие ребёнка, и побуждает детей к выводу: « Чтобы вырасти большим, сильным и здоровым необходимо хорошо кушать, заниматься спортом и заботиться о своём здоровье»!
Затем дети прощаются со своими гостями, желая им здоровья, и обещают, что вырастут сильными и здоровыми.
Цель: Формировать представления детей о строении человека. Воспитывать желание быть здоровым.
Задачи:
Развивающие: развивать у детей представления о себе, своем теле; активизировать диалогическую речь; развивать творческое мышление, внимание, воображение, фантазию, произвольную память; развивать умения соотносить слова с действиями.
Воспитательные: воспитывать привычку к здоровому образу жизни; умение слушать друг друга, взрослого. Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между воспитанниками; создать радостное настроение.
Образовательные: учить определять и правильно называть части тела; Закрепить знания о назначении отдельных частей тела.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Цель:
Задачи: Развивающие: Воспитательные: Образовательные:
Материал:
Предварительная работа:
Ход занятия.
Воспитатель:
Физкультминутка.
Воспитатель:
Дети: Волосы.
Зубы, чтобы жевать, кусать.
Воспитатель: Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать.
Этот пальчик чуть вздремнул.
Этот пальчик уж уснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише, тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро красное придет,
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать.
Их не сеют, не сажают, они сами вырастаю. (Волосы)
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему: «Мои части тела».
Цель: Формировать представления детей о строении человека. Воспитывать желание быть здоровым.
Задачи: Развивающие: развивать у детей представления о себе, своем теле; активизировать диалогическую речь; развивать творческое мышление, внимание, воображение, фантазию, произвольную память; развивать умения соотносить слова с действиями. Воспитательные: воспитывать привычку к здоровому образу жизни; умение слушать друг друга, взрослого. Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между воспитанниками; создать радостное настроение. Образовательные: учить определять и правильно называть части тела; Закрепить знания о назначении отдельных частей тела.
Материал: картина изображение человека и части тела, аудиозапись песенки про жирафа.
Предварительная работа: рассматривание картинок, где изображено человеческое тело, показ на себе органов чувств, беседа о здоровом образе жизни; дидактическая игра «Собери человечка».
Ход занятия.
Воспитатель: Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Давайте мы начнём наш день с хорошего настроения. Как вы думаете, что значит хорошее настроение?
Дети: Это когда люди улыбаются.
Воспитатель: Правильно, давайте мы сейчас будем улыбаться друг другу. Сначала улыбнёмся соседу справа, потом соседу слева. Вот мы и поделились друг с другом хорошим настроением.
Воспитатель: Давайте мы с вами поздороваемся.
Здравствуйте, ладошки! (дети хлопают в ладоши: хлоп-хлоп)
Здравствуйте, сапожки! (топают: топ-топ)
Здравствуйте, лягушки! (квакают ква-ква)
Здравствуйте, кукушки! (кукуют: ку-ку)
Здравствуй, звонкий каблучок! (цокают языком: цок – цок)
Здравствуй, шустрый ветерок, (дуют)
Поезд длинный у перрона! (тянут: ту-ту-ту)
Добрый день ручным часам, (тикают: тик-так)
Здравствуй, солнышко лучистое!(руки подняли вверх)
Здравствуй, детишки, девчонки и мальчишки!(руки вперёд).
Воспитатель: И ещё мы поиграем в игру «Мы не скажем, а покажем»
Я буду говорить части тела, а вы мне их показывать. Во время игры я путаю детей, говорю одну часть тела, а показываю на другую.
Физкультминутка.
Песенка «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде».
Воспитатель: Как вы уже догадались, мы будем говорить о человеке. На нашей Земле очень много людей. Люди похожи, они умеют говорить, думать, ходить. Но все люди разные. Они отличаются внешностью, цветом глаз, волос, ростом, походкой, голосом, характером.
Воспитатель: Посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем мы похожи.
Дети: У нас есть руки, ноги, голова и т.д.
Воспитатель: Молодцы! У всех людей есть руки, ноги, голова, туловище. Отгадайте –ка загадку: Их не сеют, не сажают, они сами вырастаю.
Дети: Волосы.
Воспитатель: Молодцы! На голове есть волосы.
Передняя часть головы человека
- это лицо, на нём есть рот, уши, глаза, нос. А для чего нам они нужны?
Дети: глаза, чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть солнце и звезды, все, что нас окружает.
Нос, чтобы чувствовать запахи, дышать.
Рот, чтобы есть, дышать, говорить.
Уши, чтобы слышать, как говорят люди, поют птицы, звучит музыка.
Руки, чтобы работать, шить, писать, рисовать.
Ноги, чтобы ходить, стоять, бегать, прыгать.
Зубы, чтобы жевать, кусать.
Голова, чтобы думать и кивать.
Туловище соединяет все эти части вместе.
Воспитатель показывает картину, где изображён человек и части тела. Дети рассматривают картину.
Воспитатель: Правильно, это наши помощники, так как они помогают нам узнать все о мире, в котором мы живем.
Воспитатель: Поиграем - ка в игру «Повтори за мной движения».
Подергай за уши; погладьте лоб; закройте глаза руками; погладьте щеки руками; закройте нос рукой;
А теперь я вас буду путать, а вы должны правильно показывать. Будьте внимательными.
Воспитатель: Все, что мы сейчас трогали это наше лицо, голова.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы узнали, какие части тела у нас есть и для чего они нужны.
Воспитатель: Давайте ещё раз повторим, глаза помогают человеку видеть предметы вокруг себя, их цвет, размер, форму. Благодаря слуху мы имеем возможность различать звуки. Человек с помощью ушей слышит пение птиц и голоса людей, журчание ручейка и шум ветра. Даже самый маленький нос – весьма важная часть тела. Носом мы дышим. А еще нос помогает почувствовать и различать запахи.
Воспитатель: С помощью пальцев мы можем писать, шить, рисовать, лепить, совершать множество разных дел. С помощью пальцев рук мы можем ощутить тепло и холод, почувствовать – твердый или мягкий предмет, гладкий или шершавый.
Воспитатель: Ребята, сегодня вы узнали много интересного. Давайте будем любить своих помощников, и учится оберегать их от грязи, болезней и ушибов. Но вы должны не забывать о самом главном, Человек должен быть всегда опрятным и чистым. С таким человеком всегда приятно общаться. А о том, как оберегать их мы поговорим в следующий раз.
Воспитатель: Поиграем с нашими пальчиками? Дети: да.
Воспитатель: Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать.
Этот пальчик чуть вздремнул.
Этот пальчик уж уснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише, тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро красное придет,
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать.
Дети поочередно загибают одной рукой пальчики противоположной руки и держат их в кулачке. На слова «будут пальчики вставать» дети поднимают руку вверх и распрямляют пальчики.
Воспитатель: И в заключении я предлагаю вам послушать стихотворение: Одна дана нам голова. А глаза два и уха два, И два виска, и две руки, Зато один и нос и рот. А будь у нас наоборот, Одна нога, одна рука, Зато два рта, два языка Мы только бы и знали, Что ели и болтали.
Цели:
Расширить и систематизировать знания детей о внешнем строении своего организма.
Активизировать словарь детей по теме «Части тела и лица».
Научить детей выполнять оздоровительный самомассаж ушей.
Упражнять в употреблении глаголов.
Продолжать учить детей отгадывать загадки.
Развивать мелкую и общую моторику, мышление.
Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Оборудование:
Картинки с изображением разных этапов жизни человека (младенец, ребенок, взрослый, старик).
Картинки с изображением фигурок человека в разных позах.
Листы бумаги, простой карандаш, гуашь, салфетки.
Ход занятия:
Все люди разные. Каждый из вас единственный и неповторимый. И нигде на всей нашей огромной земле не найдется точно такого же мальчика или девочки.
Но есть и много общего у нас с вами:
Есть на пальцах наших ногти,
На руках - запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени, есть спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щеки, нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот что знаем мы с тобой!
Чтение стихотворения сопровождается показом называемых частей тела.
Как устроено наше тело?
Наше тело устроено так: сверху - голова, затем шея и туловище.
У туловища есть верхние конечности - ноги и нижние конечности - ноги.
Упражнение «Выполни задание»
Положи руки на голову.
Поверти шеей в разные стороны.
Помаши верхними конечностями.
Потопай нижними конечностями.
Наклони свое туловище влево, вправо.
Какими возможностями обладает тело человека?
Когда вы родились и были младенцами, ваше тело было непослушным: вы не умели сидеть, стоять, ходить. Вы не могли даже взять в руки игрушку. Но вы росли и становились старше, из беспомощных младенцев превратились в сильных и умелых детей. Когда вы станете взрослыми, то будете уметь еще больше. А к старости тело как бы изнашивается и снова становится слабым. Старикам тяжело долго стоять и носить тяжести. Вот почему мы уступаем им место в транспорте и помогаем носить сумки.
Рассказ сопровождается показом картинок с изображением разных этапов жизни человека (младенец, ребенок, взрослый, старик).
Сейчас ваше тело подвижное, гибкое, послушное, ведь человек способен управлять своим телом. Мы можем заставить свое тело стоять или бежать, рисовать, смотреть и выполнять еще много-много других действий.
Дидактическое упражнение «Назови слово, обозначающее действие»
Дети называют глаголы. При затруднении воспитатель задает вопросы: «Что умеют твои руки?», «Что ты можешь сделать ногами?», «Что умеет голова?».
Динамическая пауза
Под музыку вы будете двигаться по группе. Когда музыка перестанет звучать, я покажу вам картинку, на которой нарисован человек в определенной позе. Вы должны принять такую же позу.
Как сохранить сильное и здоровое тело надолго?
Как долго наше тело прослужит нам и будет молодым и здоровым зависит только от нас. А что для этого нужно делать?
Заниматься физкультурой, есть полезную пищу, дышать свежим воздухом, быть чистым и опрятным, вовремя ложиться спать.
А вот если не беречь свое тело, оно быстро состариться, станет слабым и больным. Чего нельзя делать со своим телом?
Кушать вредную пищу, мало двигаться, редко мыться и быть грязным, курить, мало спать.
Самомассаж ушей
Чтобы ушки не болели,
Разомнем мы их скорее:
Вот сгибаем, отпускаем
И опять все повторяем.
Козелок мы разомнем,
По уху пальчиком ведем.
И ладошкой прижимаем,
Сильно-сильно растираем.
Пальчиковая гимнастика «О левой и правой руке»
Смотрите-ка, вот две руки:
Правая и левая!
(вытягиваем руки вперед, показывая)
Они в ладоши могут бить –
И правая, и левая!
(хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать –
И правая, и левая!
(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть -
И правая, и левая!
(прикрываем рот той и другой)
Дорогу могут показать –
И правая, и левая!
(показываем направление то правой, то левой рукой)
В носу умеют ковырять –
И правая, и левая!
(имитируем ковыряние в носу по очереди каждой рукой)
А если кто-то завопит,
И правая, и левая
Помогут уши мне заткнуть!
(затыкаем уши)
С руками я всегда дружу –
И с правою, и с левою!
(дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть
И правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут –
И правая, и левая!
(обхватываем себя руками – «обнимаем»)
Изобразительная деятельность «Наши ладошки»
Дети обводят свою левую ладонь карандашом. Затем обмакивают в краску подушечки пальцев и оставляют отпечатки пальцев в верхней части нарисованных пальцев.
Отгадай загадку
Кто что вкусное принёс -
Всё учует детский... (нос)
Чтобы в цель попасть хоть раз,
Нужен острый, меткий... (глаз)
Жар быстрее сбить вам чтоб,
Положите лёд на... (лоб)
В кране нам журчит водица:
«Мойте чище ваши...» (лица)
Головой верти сильнее -
Быть без дела скучно... (шее)
Назовите орган слуха.
Дружно, хором! Это - ... (ухо)
Дом, где наш язык живёт,
Называем все мы... (рот)
Вы, ребята, на пороге
Вытирайте чище... (ноги)
Любят труд, не терпят скуки,
Всё умеют наши... (руки)
Первым пробовать привык
Угощенья все... (язык)
Прядихина Наталья Юрьевна
Форма работы: подгрупповая
Участвовало 15 человек (подгруппы 7 и 8 человек).
Цель: Научить детей рисовать человека.
Задачи:
Учить детей рисовать человека карандашом, передавая характерные особенности внешнего вида космонавта.
Формировать умение правильно держать карандаш, выполнять им простейшие действия: рисовать части тела состоящие из кругов и овалов разной величины.
Развивать умения передавать форму, строение изображаемого объекта, учитывая правильные пропорции всех частей тела;
Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, старание, желание рисовать.
Воспитывать: аккуратность, усидчивость, интерес к полученному результату
Предварительная работа:
Рассматривание картинок с изображением человека, особенности внешнего вида космонавта одетого в скафандр. Разучивание движений и слов пальчиковой гимнастики, физкультминутки, коммуникативной игры. Загадывание загадок по теме: части тела человека. Чтение рассказов Е. Пермяка «Для чего руки нужны», «Про нос и язык», С. Маршака «Одна дана нам голова». Беседы о функциях частей тела человека.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, на этой недели мы говорили о космосе и космонавтах. Как зовут Первог космонавта, облетевшего вокруг Земли?
Дети: Юрий Гагарин.
Воспитатель: Сегодня мы попробуем нарисовать космонавта.
Дети: Мы не умеем рисовать космонавта.
Воспитатель: Это не так сложно, как кажется. Космонавт это человек в скафандре. Ребята, давайте вспомним части тела человека. Для этого я загадаю вам загадки.
Загадки
1. На лице он выдаётся,
Не в свои дела суётся,
Но сопеть и нюхать тоже
С удовольствием он может. (нос)
2. День закончился, затих.
Ты легла, закрыла их
И легонечко зевнула,
И тихонечко заснула. (глаза)
3. Если б не было его, не сказал бы ничего. (язык)
4. Никуда не торопись ты
И не кушай очень быстро!
Ты его не набивай,
Но, конечно, не зевай! (рот)
5. Ими всё мы слушать можем,
Слух у нас отличный!
Но подслушивать негоже,
Это неприлично! (уши)
6. Вот загадка, милый друг,
Лёгкая - послушай:
Ею ложку я беру,
Кашу буду кушать! (рука)
7. Всю жизнь друг друга догоняют, а обогнать не могут. (ноги)
8. Стоят два кола,
На колах - бочка,
На бочке - кочка,
На кочке - лес дремучий. (человек)
Воспитатель: Молодцы! Все загадки разгадали. Внимательно слушайте стихотворение и показывайте все части тела о которых в нём говорится.
И. Ильина
Это глазки, чтобы видеть.
Это носик, чтоб дышать.
Это ушки, чтобы слышать.
Это ножки, чтоб бежать.
Это ручки, чтобы маму
Очень крепко обнимать.
Воспитатель: А теперь встаньте. Проведём физкультминутку.
Физкультминутка
Мы разминку начинаем:
Ноги шире раздвигаем
Руки в стороны разведем
А потом в локтях согнем.
Вверх рука, вниз рука
Нам присесть уже пора
Мы разминку завершаем:
Руки, ноги выпрямляем!
Воспитатель : Умницы! Мы вспомнили части тела человека. Можно приступать к рисованию.
Пальчиковая гимнастика.
Идут четыре брата навстречу старшему.
Здравствуй, большак, - говорят.
Здорово, Васька-указка,
Мишка-середка,
Гришка-сиротка
Да крошка Тимошка!
Последовательность рисования:
Воспитатель: Ребята, где у человека находится голова?
Дети: Вверху.
Отмечаем самую верхнюю метку макушки головы.
1. Рисуем круг – голову. Круг для головы рисуем крупнее, чем обычно у человека. Как вы думаете, почему?
Дети: Голова в шлеме.
Воспитатель: Отмечаем двумя горизонтальными линиями верхнюю и нижнюю часть шлема.
2. Дорисовываем линии очертания шлема слева и справа и черты лица.
3. Туловище человека вытянутое. Поэтому пририсовываем к голове овал. К нему четыре маленьких овала: два - вверху где плечи и внизу в местах где будут бёдра (соединительные части в скафандре).
4. Из плечевых точек рисуем вытянутые овалы плеча и предплечья, локоть отмечаем на уровне талии. Внизу руки дорисовываем маленький круг – ладонь. К пальцам вернёмся позже. Ноги рисуем из трех овалов. Ноги толще, и длиннее, чем руки. Вытянутый овал рисуем из точек бедра, от бедра до колена, одна часть, от колена до голени, вторая часть, обе части примерно одинаковы по длине. Стопа ноги небольшой овал.
5. Теперь можно заняться мелкими деталями скафандра. На шлеме рисуем наушники. На скафандре панель с кнопками, пририсуем пальцы к ладоням. По сколько их на каждой руке?
Дети: По пять.
Воспитатель: И обязательно дорисуем кислородный шланг. Для чего он космонавту?
Дети: Через него поступает кислород. Кислород находится в баллонах у космонавта за спиной. Без кислорода космонавт погибнет.
Каждый этап дети рисуют после показа и объяснения воспитателя. Самостоятельная работа детей. Воспитатель контролирует процесс и помогает затрудняющимся.
Индивидуальный анализ работ.
образец воспитателя
работы детей
После занятия совместная игра.
Хватай соседа за бочок
Паучок, паучок,
хватай соседа за бочок.
Лягушка, лягушка,
а теперь за ушко.
Олени, олени,
возьми за колени.
Пёсик, пёсик,
хвать за носик.
Бегемот, бегемот,
хватай соседа за живот.
погладь волосы.
Кузнечики, кузнечики,
держи его за плечики.
Публикации по теме:
Задачи: Учить детей создавать образ Снегурки в длинной шубке, соблюдая пропорции между частями фигуры. Упражнять в рисовании из нескольких.
Цель: выполнить рисунок "Я-космонавт" Задачи: - закреплять навыки рисования мыльными пузырями, штампиками; - развивать умение раскрашивать.
Цель: 1. Развитие познавательной активности детей, художественно-эстетических способностей. 2. Закреплять и расширять знания детей о Космосе.
Конспект занятия в средней группе. Нетрадиционные приёмы рисования (ватными палочками) с элементами пластилинографии «Цветы для мамы».
Ирина Тимофеева
Конспект занятия в средней группе по теме «Части тела».
Цель : познакомить детей с частями тела человека ; научить образовывать существительные множественного числа;учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку,ногу, и т. д. ; закрепить словарь по данной теме ; развивать внимание.
Ход занятия.
(Дети заходят в группу становятся в круг )
Воспитатель : Ребята, давайте поздороваемся. (Здороваются друг с другом, передавая платочек) Когда мы с вами здороваемся, мы желаем друг другу здоровья. Давайте мы пожелаем здоровья и нашим гостям. (Здороваются с гостями)
Воспитатель : Ой, ребята, нам пришло письмо, давайте посмотрим, что это за письмо. (Дети смотрят и слушают)
Воспитатель : А вот и посылка. Давайте посмотрим, что в ней. Вот колечки и шарики, о которых говорил Доктор Айболит. Давайте подумаем, как мы можем защитить наш организм с помощью этих предметов? Что с ними можно делать?
(Дети называют различные способы действий с шариками и колечками.)
Воспитатель : Давайте поиграем
Шла большая черепаха (дети катают Су-Джок между ладоней)
И кусала всех от страха
Кусь, кусь, кусь, кусь
Никого я не боюсь.
Воспитатель : Вы почувствовали на ладошках легкое покалывание? На наших ладошках много-много невидимых волшебных точек, которые помогают нам быть здоровыми, но они очень любят спать, поэтому надо их с помощью массажа разбудить. И болезни будут нас обходить стороной. (Массаж ладоней) А как можно использовать волшебные колечки? (Ответы детей)
Воспитатель : Правильно, мы можем надевать колечки на пальчики.
А теперь давайте будем надевать колечки на все пальчики по очереди, т. е. массажировать их и тоже будить волшебные точки.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папенька,
Этот пальчик - маменька
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
Такой массаж надо делать каждый день и только тогда будет польза нашему здоровью. Спасибо Доктору Айболиту за замечательный подарок.
Воспитатель : Ребята посмотрите у нас сегодня гость. Но только почему- то он плачет. Здравствуй, Зайчик. Что случилось?
Заяц : Я очень хотел стать помощником Доктора Айболита, но у меня ничего не получилось.
Воспитатель : Почему?
Заяц : Потому что, я не знаю, как называются части нашего тела . Попросил меня доктор поставить горчичник на спину одному больному, а я на грудь поставил, надо было локоть зеленкой намазать, а я ладошки намазал. Поэтому, Доктор Айболит сказал : «Вот тебе рисунок тела человека , постарайся выучить части тела , как выучишь тогда и приходи». Вот я и пришел к вам ребята за помощью.
Воспитатель : Давай посмотрим, что у тебя за рисунок. Посмотрите, ребята, кто нарисован? (Ответы детей)
Правильно, это рисунок мальчика. У нас тоже есть такой рисунок, только большой. Зайчик, ты пришел по адресу, наши дети знают части тела и тебя научат
Воспитатель показывает рисунок человека.
Как называется самая большая часть тела человека ? (Туловище) Воспитатель показывает, где находятся грудь, живот, спина, затем загадывает загадки :
1. У зверюшки – на макушке,
А у нас – ниже глаз. (Уши) .
Для чего нужны уши? Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (произносим несколько слов) . Откройте уши. Что я только что делала? (ответ : говорили, мы видели по губам) . А что я говорила? (не слышали)
Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят.
(Глаза)
Для чего нужны глаза?
Рядом два колодца, а между ними одна перегородка.
(Нос)
Для чего нужен нос? Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос? (ответ : чтобы дышать) А еще у человека есть лоб, щеки, брови, ресницы, ноздри, губы, подбородок. (Дети на себе показывают названные части лица ) .
2. Дидактическая игра «Один - много» .
Ухо - уши, шея-,глаз-,волос, голова, лицо-, нос-, рот-…
3. Физкультминутка. Головою покачаем
4. Дидактическая игра «Подбери слова» .
Воспитатель поочередно задает детям вопросы :
Какие у тебя глаза? (У меня глаза красивые, серые, большие и т. д.)
Какие у тебя волосы? (У меня волосы густые, длинные, блестящие и т. д.)
Какие у тебя нос, рот, уши? (Проводится аналогичная работа) .
Воспитатель : А сейчас ребята давайте пройдем к столу и выполним еще одно задание. (Сложи портрет. Части лица человека . Аппликация)
Воспитатель : Зайчик посмотри какие у нас получились портреты замечательные.
ребята, мы сегодня такие молодцы, помогали Зайчику. Давайте вспомним, что мы делали : рассказали о частях тела человека , что надо делать, чтобы быть здоровыми. Заяц : Вот теперь я все знаю и могу идти помогать Доктору Айболиту.
Спасибо вам, ребята, за то, что вы меня научили всему. И я хочу угостить вас витаминами. (Передает воспитателю баночку с витаминами) .
Воспитатель : Ребята давайте попрощаемся с зайчиком, и гостями.
Публикации по теме:
Части тела. Игра-занятие. Первая младшая группа Человек. Части Тела. Что бы нам большими стать О себе нам надо знать – Сколько есть у нас чего? Рук, и глаз, и пальцев ног. Что мы можем.
Еще одна тема, необходимая для проведения бесед с дошкольниками: Тема: «Части тела» Что же должен знать дошкольник о частях тела: Слова,.
Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тема недели: «Человек. Части тела. Я вырасту здоровым» Тема: Человек. Части тела. Я вырасту здоровым. Цель. 1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни.
Конспект логопедического занятия «Гость с другой планеты. Части тела и лица» Тема: «Гость с другой планеты» Оборудование: интерактивная доска, дидактические игры, выполненные в программе Microsoft PowerPoint, набор.
Конспект непосредственно образовательной деятельности (познавательное развитие) в средней группе «Человек. Части тела» Программное содержание: Познакомить детей с частями тела, называть их и показывать на себе. Расширять представления об окружающей действительности.