МДОБУ №14, детский сад «Ёлочка».

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС: РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ)

Выполнила: Меринова Наталья Николаевна

воспитатель

МДОБУ «Детский сад №14 «Елочка» комбинированного вида»

Волховский район

Санкт-Петербург

2015

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» ДЛЯ ГРУППЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1.5 - 2,5 лет) ДЕТСКОГО САДА.

Вид проекта – практико- ориентированный.

Продолжительность проекта – краткосрочный (1.5 месяца с 15 декабря по 31января).

Участники проекта – дети второй группы раннего возраста, педагоги, родители воспитанников, родительский комитет, воспитанник старшей группы.

Актуальность проекта .

Зима – это отличное время года и возможность принять участие в разнообразных видах деятельности, что активирует мотивацию посещения детьми детского сада. Совместная деятельность детей с родителями, воспитателем и другими участниками проекта делает жизнь ребенка насыщенной, гармоничной и эмоциональной. Все участники проекта становятся равноправными партнерами, что вовлекает в проектную деятельность как детей, так и взрослых, помогает добиться положительных результатов. В процессе решения задач, развиваются коммуникативные отношения детей со сверстниками, старшими детьми, взрослыми - это делает комфортным микроклимат в детском коллективе, способствует общению и развитию речи ребенка. Ребенок становится более компетентным в окружающем мире, для него появляются возможности для самостоятельной деятельности, которая способствует развитию творческого потенциала.

При реализации проекта были организованы следующие виды деятельности:

(игровая, продуктивная, познавательно - исследовательская, художественно – эстетическая, трудовая.)

1этап (поисковый).

Цель проекта : Формировать у детей раннего возраста представлений о зимнем времени года, зимних играх и забавах.

Задачи:

• Учить детей замечать красоту зимней природы;
• Расширять представления о характерных особенностях зимней природы, погоды;
• Побуждать детей правильно называть знакомые предметы, действия; расширять словарный запас по теме проекта; -
• Развивать желание детей разучивать стихи о зиме; петь песенки; выполнять танцевальные движения; играть в сюжетно – ролевые, дидактические и творческие игры; рисовать зимние сюжеты;
• Побуждать участвовать в катании на санках, ледянках; лепке поделок из снега; украшать и обыгрывать снежные постройки;
• Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой и льдом;
• Организовывать подвижные игры на зимнюю тему;
• Организовывать наблюдения за зимующими птицами (ворона, голубь, снегирь), подкармливать их;
• Воспитывать у детей бережное отношение к природе и собственному здоровью (напоминать, как опасно есть снег и брать в рот сосульки и др. предметы), желания участвовать в трудовой деятельности.

Предполагаемые результаты:

• Проявление интереса детей к простейшим взаимосвязям в природе (зима-холод-снежинка, снег, снеговик, дед Мороз, прогулка, теплая одежда, зимние игры и забавы).
• Развитие понимания и связной речи детей, расширение словарного запаса.
• Развивать и совершенствовать творческие способности, психические процессы, общую и мелкую моторику.
• Вовлечение в продуктивную деятельность каждого ребенка.
• Умение находить в природе и на картинках характерные, отличительные признаки зимы.
• Проявлять интерес и участие к поделкам на зимнюю выставку в ДДТ совместно с родителями.
• Участие детей в новогоднем утреннике и заключительном занятии по данному проекту.

Предварительно - организационная работа:

1. Ознакомление родителей с целью и задачами проекта.
2. Создать образовательно – развивающую среды в группе для детей и приемной для родителей по теме.
3. Оформить родительский уголок о профилактике простудных и вирусных заболеваний.
4. Подборка иллюстративного материала с картинками о зимнем времени года, дидактических, сенсорных игр.
5. Подборка методической и художественной литературы, аудиозаписей, фотографий.
6. Консультация об удобной одежде и нескользкой обуви детей для прогулок.
7. Приобретение инвентаря для игровой и трудовой деятельности на участке во время прогулок (лопатки, санки, ледянки).
8. Изготовление одежды (шитье, вязание) для методической куклы.
9. Разучивание стишков и песенок для новогоднего утренника, организация видео и фотосъемки, приобретение подарков.
10. Изготовление поделок для выставки в ДДТ и посещение.
11. Изготовление фигур из снега и организация вечерних игр и забав с детьми на участке.
12. Оформление воспитателем фотовыставки в приемной.
13. Оформление выставки детских работ по изодеятельности и лепке.

2 этап (практический):

Виды деятельности		Взаимодействие с родителями, другими специалистами детского сада
	Сделать выставку художественных произведений для детей: Русские народные сказки «Рукавичка», «Снегурочка». «Снег идет», Л. Воронковой. «Метель», А. Прокофьева. Детские книжки с потешками. Детские книжки со стихами о зиме. С новогодними и зимними иллюстрациями.	Разучивание стишков к Новому году заключительному занятию по проекту. Чтение рекомендованных педагогом сюжетов. Рассматривание иллюстраций на зимние мотивы.
Речевое развитие	ЗКР звук –ш- « Маша сшила для малышки: Шубу, шапку и штанишки». Чтение и разучивание стихов и потешек: «На дворе мороз и ветер», «Я мороза не боюсь», А.С. Галанов. «Покатились санки в низ..», О. Высотская. «Из пушистого снежка…», «Как на тоненький ледок», «Летят снежинки», Н.А. Карпухина, др. «Кот на печку пошел», «Из пушистого снежка…». «Уж ты, зимушка – зима», «Снегирек», М. Салтыков. Чтение сказок русских народных сказок «Рукавичка», «Снегурочка». Беседы о зиме, зимних явлениях в природе, о забавах: «Маша в гостях у мишки», «Одень куклу на прогулку. Зима» («Компл. занятия ФГОС, Н. Е. Вераксы, Волгоград 2015г). «Составление рассказа про ёлочку» («Програмная разработка образовательных областей», Н. А. Карпухина, Воронеж 2013). Дидактические игры: «Зимние слова» (активизация и расширения словаря). «Кто, что делает?» (называть действия, составлять словосочетания, простые предложения). Интегрированное занятие «Зимние забавы. Снеговик»(Активизация словаря).	Разучивание четверостишия к заключительному занятию. Чтение детских книг о зиме, о животных, о зимующих птицах. Наблюдения за окружающей природой. Составление педагогом списка, рекомендуемой литературы, для чтения детям дома. Оформление для родителей стендов в приемной: С зимней тематикой; Профилактика простудных и инфекционных заболеваний; Фотовыставка с детской деятельностью в зимнее время года на прогулке. Объявление конкурса среди родителей на лучшую сенсорную игру для детей.
Игровая деятельность	Сюжетно – ролевые игры: « Одень куклу на прогулку» (учить одевать и раздевать одежду, завязывать шарфик). « Мишка заболел» (больничка). Игры – ситуации. Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», изд. Мозаика – синтез, Москва, 2014, ФГОС: «Метели зашумели» (пересказ сюжета знакомой сказки). «Калачи у печи» (знакомство с русским народным творчеством). На лесной тропинке» (Вводить детей в худ. образ). Пальчиковые игры: 1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять. Сорока – ворона, др. Подвижные игры (словесные): «Зайка беленький сидит». «Мы погреемся немножко». «Мы снежинки, мы пушинки», др. Трудовые игры: «Мы помощники» (разгребание снега с дорожек, строительство снежной горки).	Организация игр-забав на участке в вечерние часы (совместные катания на санках, подвижные игры, трудовой десант по уборке снега. Сбор природного и бросового материала для поделок к выставке.
Познавательно - исследовательская	Наблюдения на прогулках: За трудом дворника. Стало холодно. Мерзнут ручки без рукавичек. Как замерзает вода(сосульки)? «Почему снежинка тает на ладони?" «Как получается снежок? Снеговик? Наблюдение за вороной, снегирем, др. Наблюдение за деревьями в снежных уборах.	Готовят встречу или наблюдение из окна за персонажами деда Мороза и Снегурочки. Консультация педагога, во что можно поиграть с детьми на прогулке.
Самостоятельная деятельность детей	Рассматривание картин и иллюстраций о зиме в книжках. Катание на санках, ледянках. Игры с куклами (завертывание, одевание, катание на санках с горки. Обыгрывание снежных построек, фигур. Игры с игрушками, лопатами. Раскрашивание трафаретов, шаблонов с предметными картинками по зимним мотивам. Строительство домиков из конструктора для зайки, мишки, матрешки и т. п.	Постройка снежных и ледяных построек и сооружений возле дома, на детских игровых площадках. Катание на городской горке на санках.
Художественно - эстетическая Итоги, результаты.	ИЗО: «К нам пришел снеговик». (рисование по трафарету губкой методом тычка), рисование «Лепка бревнышек для избушки». «Снег идет» (рисование кисточкой и гуашью прерывистых линий методом примакивания). Лепка снеговиков из пластилина. Выступление с презентацией и видеозаписью на районном метод. объединении в детском саду «Вишенка».	Подготовка и проведение Новогоднего утренника. Съемка на видеокамеру. Подготовка подарков. Устроить чаепитие детей с зефиром (волшебными снежками).
Итог, результат	1.Проведение заключительного занятия «Зимние забавы. Снеговик». Подготовка презентации на тему «Зимние забавы». Показ видеозаписи занятия родителям. Выступление с презентацией и видеозаписью на районном метод. объединении в детсаду «Вишенка». Объявить благодарность активным участникам проекта.	Съемка занятия на видеокамеру. Устроить чаепитие детей с волшебными снежками (зефиром).

3 этап. Заключительный

Анкетирование на удовлетворенность родителей итогами и результатами проекта.

В ходе реализации проекта, мы сделали вывод, что подобные проекты вызывают интерес у малышей к разным видам деятельности, малыши проявляют самостоятельность, у них появляется определенный опыт в решении несложных задач. Так же дети учатся определять проблему и обращаться за помощью к взрослым. Происходит формирование диалогической речи, расширение и активация словаря воспитанников, дети учатся играть в парные и коллективные игры, придумывать свой сюжет, помогать взрослым.

Родители отметили в анкетах, что дети (участники проекта) стали:

Более открытыми, по – характеру,

Менее плаксивым,

Стал более длительным интервал самостоятельных игр,

По утрам дети стали более спокойно оставаться в группе детей,

Дети стали больше говорить, появилось восприятие к художественному слову и русскому народному фольклору.

Делая выводы, можно утверждать, что работа по проекту прошла продуктивно.

Используемая методическая литература:

1. «Программа от рождения до школы ФГОС, в обр. Н. Е. Вераксы, изд. Волгоград 201 г.

2. «Забавы для малышей», «Театрализованные представления», М. Ю. Картушина, изд. Москва, 2005г.

3. «Конспекты занятий по развитию речи», В.В. Гербова, изд. Москва, 2002г.

4. «Психическое и физическое развитие ребенка от 1 года до трех лет», А. С. Галанов, изд. Москва, 2000г.

5. «Игры для мелкой моторики рук», О. А. Зажигина изд. 2014г

6. «Игровые занятия с детьми от 1 года до 3 лет», М. Д. Маханева, изд. 2005г.

7. «Познание предметного мира» ФГОС, З. А. Ефанова, изд. Волгоград, 2013г

8. «Циклы игровых комплексов» ФГОС, О. Е. Белова, изд. Волгоград 2014г.

9. «Программная разработка образовательных областей», Н. А. Карпухина, изд. Воронеж, 2013г.

10. «Комплексные занятия ФГОС по программе от рождения до школы», Н. Е. Вераксы, изд. Волгоград, 2014г.

Авторы: Перепелкина Елена Владимировна, Пылаева Татьяна Захаровна
Должность: воспитатель, инструктор по физической культуре
Учебное заведение: МКДОУ №1 детский сад "Солнышко"
Населённый пункт: р.п. Бисерть
Наименование материала: проектная деятельность
Тема: Проект "Зимние забавы"
Дата публикации: 27.02.2017
Раздел: дошкольное образование

«Зимние забавы»

Составили:

Пылаева Т.З. инструктор по физической культуре, первая

Перепелкина Е.В. воспитатель, первая квалификационная категория

1. Пояснительная записка…………………………………………... 2

2.1. Паспорт проекта…………………………………………… 4

2.2. Организация игровой проектной деятельности……………. 6

3. Заключение…………………………………………………………10

Литература…………………………………………………………… 11

Приложения…………………………………………………………...12

Пояснительная записка.

Зима – это время самых интересных занятий: кататься на санках, лыжах, играть в снежки,

лепить снеговиков. Зима это не один день в году, а целых три месяца. Как сделать, чтобы

часы, отпущенные на прогулку, были наполнены веселыми играми, увлекательными

занятиями, а главное с большой пользой для детей?

Поэтому решили повысить интерес детей к двигательной деятельности в зимнее время

года. Привить любовь к русской зиме, красоте зимней природы. Познакомить детей с

зимними видами спорта и зимними забавами. Заинтересовать родителей и привлечь их к

участию в данном проекте.

Проект на тему «Зимние забавы» разработан для детей младшего дошкольного возраста.

Содействует развитию разнообразной двигательной деятельности детей и обогащает

знания о зиме и зимних забавах на прогулке. Укреплять здоровье детей, приобщая их к

здоровому образу жизни. Воспитывать радость и удовольствие от двигательной

деятельности на участке ДОУ в зимний период. Проект рассчитан на две недели. Проект

адресован воспитателям, инструкторам по физической культуре, родителям.

Паспорт проекта

Вид проекта: творческо – игровой.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, инструктор по физической

культуре, родители воспитанников.

Актуальность

Физическое развитие очень важно для здоровья детей, потому что позволяет реализовать

их врожденное стремление к движению. Становление детской идентичности, образа Я

тесно связано с физическим развитием ребенка, с его ловкостью, подвижностью,

активностью.

Для того чтобы стимулировать физическое развитие детей, важно ежедневно

предоставлять детям возможность активно двигаться. Обучать детей правилам

безопасности, создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия,

способствующую проявлениям активности всех детей (в том числе и менее активных) в

двигательной сфере, использовать различные методы обучения, помогающие детям с

разным уровнем физического развития с удовольствием бегать, лазать, прыгать.

Кроме того, в дошкольном возрасте отмечается более тесная связь ребенка с семьей и

воспитателем, чем в школьный период, что помогает наиболее эффективно

взаимодействовать не только с ребенком, но и с членами его семьи. Именно в этот период

у ребенка закладываются основные навыки по формированию здоровья и это самое

благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с

обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья могут и

должны привести к положительным результатам.

Проблема

Современная жизнь все больше ориентирует свободное время ребенка на различные

электронные устройства, что снижает уровень двигательной активности. Особенно в

зимнее время дети много времени проводят у телевизора, мало гуляют на улице. Родители

и дети не имеют достаточных знаний об играх и забавах, в которые можно поиграть в

зимний период на улице.

Цель

Данная проблема способствовала определению цели. Разработать совместно детско –

взрослый проект по теме «Зимние забавы», основой которого, будет обогащение у детей

знаний о зиме, зимних забавах, о красоте зимней природы. Вовлечение родителей в

образовательную деятельность.

Задачи

Закреплять знания детей о зиме, её признаках;

Способствовать физическому, интеллектуальному и эстетическому развитию детей;

Совершенствовать навыки безопасного поведения в играх со снегом, при катании с горки,

на санках и лыжах, при проведении подвижных игр;

Формировать у детей начальные представлений о здоровом образе жизни;

Развивать познавательные способности детей, активно включать их в творческо –

поисковую деятельность;

Обогащать детско – родительские отношения опытом совместной деятельности.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других

детей (рассказать, как опасно есть снег, сосать сосульки)

Воспитывать взаимное - отношение между сверстниками и взрослыми

Целевые ориентиры

(характеристики возможных достижений ребенка)

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет

инициативу и самостоятельность, способен выбирать себе род занятий, участников по

совместной деятельности; ребенок овладевает установкой положительного отношения к

миру, другим людям и самому себе, активно взаимодействует со сверстниками и

взрослыми, участвует в совместных играх; у ребенка развита крупная и мелкая моторика

соответственно возрасту, он подвижен, развивается выносливость и основные виды

движения, контролирует свои движения и управляет ими, соблюдает правила

безопасности; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым, пытается

найти на них ответы; старается принимать собственные решения, опираясь на свои знания

и умения в различных видах деятельности.

Планируемый результат:

Обогащение знаний о зиме и зимних забавах;

Формирование двигательных умений и навыков;

Приобщение детей к здоровому образу жизни;

Формирование у детей умений взаимодействовать в коллективе и с родителями.

Продукт проектной деятельности макет «Зимние забавы»; выставка рисунков; развлечение

«Зимние забавы».

Родители стали активными участниками в жизни группы. Повысить интерес к зимним

видам спорта, зимним забавам у детей и родителей.

Организация игровой проектной деятельности

1 – этап: организационно – подготовительный

Определение проблемы через выявление уровня развития детей и образовательные

возможности семьи;

Изучение нормативно – правовых документов, общеобразовательной программы ДОУ,

методической литературы, материалов сети Интернет по вопросам выявленной проблемы;

Введение воспитанников в тематику с использованием модели «Трех вопросов»,

обсуждение плана с семьями воспитанников;

Сбор информации, материалов и средств, для реализации проекта;

Создание необходимых условий для реализации проекта.

2 – этап: основной (цикл практических дел)

Задачи: организация всех видов деятельности детей вокруг проекта «Зимние забавы» в

ДОУ, совместной деятельности воспитателя с детьми, самостоятельной деятельности

детей и совместной деятельности детей с родителями.

3 – этап: заключительный

Задачи: организация деятельности по изготовлению продуктов проекта.

Реализация проекта «Зимние забавы».

В начале организационно – подготовительного этапа путем наблюдений за детьми во

время прогулок и бесед с воспитанниками были выявлены затруднения у детей в знании

подвижных игр, забав и видов спорта, в которые можно поиграть коллективно в зимний

период; большая часть детей малоактивны во время пребывания на улице. В свою очередь

родители мало внимания уделяют семейным прогулкам, не обладая в полном объеме

навыками правильной организации двигательной деятельности детей и взрослых в зимний

На основании полученных данных была определена проблема и сформулирована цель

проектной деятельности, указанные выше.

Решая поставленные задачи организационно – подготовительного этапа, изучалась и

анализировалась нормативно – правовая база, методическая литература по организации

проектной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста и вовлечению в данную

деятельность родителей (законных представителей) воспитанников.

После ознакомления с нормативными документами и методическими рекомендациями

осуществлялась деятельность по подбору материала, форм и методов обучения и

воспитания, адекватных возрасту детей и положениям ФГОС ДО, создавались условия для

реализации проекта согласно требованиям стандарта.

Введение воспитанников в тематику проекта осуществлялось с использованием модели

«Трех вопросов».

Что мы знаем о зимних забавах?

Сейчас зима, много снега.

На улице можно поиграть (слепить снеговика, играть в снежки, сгребать снег лопаткой).

Можно кататься на коньках, с горки, на лыжах, на санках.

Что мы хотим узнать о зимних забавах?

В какие игры еще можно поиграть?

Как не заболеть зимой?

Чем спортсмены занимаются зимой? Какие зимние виды спорта есть?

Правила безопасности на улице зимой во время зимних забав.

Что мы должны сделать, чтобы узнать еще больше о зимних забавах?

Спросить у родителей.

Посмотреть в книгах, энциклопедиях.

Поискать в интернете.

Разучить новые игры.

Посмотреть мультфильмы.

На основе детских высказываний определили содержательные направления проекта,

совместно с детьми обсудили эту тему.

Формы работы с детьми по подготовке к реализации проекта:

проведение бесед, игровых ситуаций;

чтение стихотворений, сказок, рассказов о зиме; рассматривание энциклопедий, просмотр

презентаций;

показ иллюстраций, картин о зимних видах спорта, о зимних забавах;

рассматривание спортивного инвентаря; познавательно – исследовательская деятельность.

Формы работы с родителями по подготовке к реализации проекта:

консультация «Зимние забавы для всей семьи»;

консультация «Роль подвижных игр в жизни ребенка» см. приложение №15

папка-передвижка «Детские зимние игры».

детско – родительские проекты «Вот так я провожу выходной день», «Какой чудесный

день», «Наша дружная семья».

Мероприятия по подготовке к реализации проекта:

поиск родителями информации в интернете о зимних забавах и играх и составление

проектов.

2 этап: Основной

План осуществления проекта:

В группе воспитатель организует развивающую предметно - пространственную

среду:

Выставку книг о зиме, зимних играх.

Знакомит детей с литературными произведениями:Г. Ладонщиков «На горке – на санках»,

«Тепло и в мороз», «Моя лыжня», А.Введенский «На лыжах», А.Барто «Снежная баба»,

И.Горина «Снеговик».

Проводит целевую прогулку на тему: «Чародейкою зимою околдован лес стоит…».

Разучивает пальчиковые игры: «Зима», «Мы слепили снежный ком», «Мы во двор пошли

гулять», «Зимние забавы», «Раз – шажок», «Снежок», «Снеговик», «Котик».

Беседует с детьми по теме: «Что мы знаем о зиме?», «Какие зимние забавы мы знаем?»,

«Как мы играем зимой?»

Организует образовательную деятельность:

По развитию речи – заучивание русской народной песенки: «Ты мороз - мороз-мороз...»

см. конспект приложение №3

По ознакомлению с окружающим и развитию речи учила детей слушать художественное

слово, разгадывать загадки, отвечать на вопросы, расширяли у детей знания о зимних

видах спорта и о зимних забавах; закрепляли у детей знания о свойствах снега;

учили детей рассматривать картину, видеть в картине сюжет, отвечать на вопросы по её

вопросам; детям был предоставлен просмотр мультимедийной презентации «У зимушки

свои забавушки».см. конспект приложение №2,4,5

При организации продуктивной деятельности дети делали снеговика:

способом наклеивания готовых форм (круги) в определённой последовательности:

располагая в высоту от самого большого до самого маленького; учили дорисовывать

дополнительные элементы (глазки, ротик); см. конспект приложение №6

Способом рисования предметов круглой формы; см. конспект приложение №8

Способом лепки скатывали шар из пластилина между ладонями круговыми движениями.

см. конспект приложение №7

В совместной деятельности воспитатель вместе с детьми

Изготовили макет «Зимние забавы», провели опыты и эксперименты «Зимой снег и вода

Интересные друзья», из строительного материала на конструирование построили «Горку

для ребят».

В самостоятельной деятельности

детираскрашивали картинки цветными карандашами по теме проекта, играли в

настольно-печатные, дидактические игры.

Работа с родителями

Проводит консультацию «С родителями на прогулку»

Инструктор по физической культуре:

Разработала и провела комплекс утренней гимнастики «Зима», гимнастика пробуждения

после дневного сна см. приложение №13

игровое занятия в зале «В гости к Снеговику», где дети учились прыжкам с

передвижением вперед; закрепляли умения: спрыгивать с высоты 10-15см; пролезать в

обруч, не касаясь руками пола; сохранять равновесие, стоя на носках; совершенствовали

умения: перепрыгивать через линию; прокатывать обруч вперед;

см. конспект приложение №9

сюжетное занятие «Приключения снежинок», где дети учились ходьбе по наклонной

доске, сохраняя равновесие; закрепляли умения прокатывать мяч друг другу под шнуром

(высота – 20-25см) из исходного положения «сидя на полу»; перепрыгивать через линию

(шнур); совершенствовали умения прыгать с продвижением вперед на 2-3м; перелезать

через предметы; координировать движения при выполнении переката туловища; см.

конспект Приложение №10

На физкультурном занятии на улице «Снег, снег кружиться» дети выполняли ходьбу и бег

по кругу с изменением направления движения, развивали глазомер при бросании снежков

на дальность. см. конспект Приложение №11

На занятии «Зайка беленький» разучили игру «Зайка беленький»; повторили игровые

упражнения на равновесие и метание.

см. конспект Приложение №12

В совместной деятельности педагога и детей - дети учились ходить на лыжах, возить друг

друга на санках, скатываться с ледяной горки, учились ходить между предметами, бросать

снежки на дальность, научились бегать в лабиринтах.

Работа по реализации проекта

Работа над проектом проводилась с большим интересом и увлечением. Родители

принимали участие в подготовке материалов к занятиям, выполняли домашние творческие

задания. Большую роль в активизации родительского внимания сыграли сами дети.

Дети с большим удовольствием демонстрировали тематические рисунки, выполненные

дома вместе с родителями, а также дети с гордостью рассказывали о спортивных

достижениях родителей.

3 этап: Заключительный

Работа по итоговым мероприятиям проекта:

Итогом проекта стали мероприятия:

Фотоальбом «На прогулку всей семьей»

Выставка рисунков

Изготовление макета «Зимние забавы»

Развлечение «Зимние забавы» см. конспект Приложение №14

Родители и дети творчески подошли к созданию альбома «Зимние забавы», включив всю

свою фантазию и воображение. Родители использовали в работе свои художественные

умения и навыки, передавая их своим детям.

Работа по реализации проекта была проведена успешно и интересно. Разнообразие видов

деятельности обогатили у детей знания о зиме, зимних забавах, а также сформировали у

детей практические умения и навыки.

Подводя итоги, можно сделать вывод , что совместные подвижные игры, забавы,

развлечения не оставили равнодушной ни одну семью. А значит, работа над проектом

способствовала повышению уровня детей и родителей по формированию культуры

здорового образа жизни.

ЛИТЕРАТУРА

Желобкович Е. Ф. Физкультурные занятия в детском саду. – Москва, 2014

И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая

группа Творческий центр - Москва, 2015

С.Н.Николаева Экологическое воспитание младших дошкольников.- Москва

Издательство Мозаика Синтез, 2010

О.С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет. Творческий центр «Сфера», 2014

О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш Знакомим дошкольников с литературой. Творческий

центр «Сфера», 2014

ПРИЛОЖЕНИЯ

Фото отчет по реализации проекта Приложение №1

Макет «Зимние забавы»

Выставка рисунков

Игровые упражнения на прогулке.

Подвижные игры на улице

Приложение №2

Конспект интегрированной образовательной деятельности по развитию речи и

ознакомлению с окружающим «Зимние забавы» с использованием ИКТ

Цель: Формирование у детей знаний о зиме и зимних забавах.

Учить детей слушать художественное слово, разгадывать загадки, отвечать на вопросы.

расширять у детей знания о зимних видах спорта и о зимних забавах.

Закреплять у детей знания о свойствах снега, уточнять у детей представления о зиме.

Учить детей рассматривать картину, видеть в картине сюжет, отвечать на вопросы по её

Учить детей составлять небольшой рассказ (из 2 предложений) по открытым вопросам.

Развивать у детей воображение, восприятие, произвольную память и внимание,

наблюдательность, словесно-образное мышление.

Воспитывать интерес к явлениям природы.

Обогащать у детей словарный запас новыми прилагательными, глаголами,

существительными (каток, хоккей, коньки, забава, бархатный, пушистый, блестящий,

серебрится, блестит).

Закреплять и активизировать словарь детей.

Материал: Картина «Зимние забавы», бумажные снежки, корзины, кукла, презентация.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом

Раздаётся стук в дверь.

К детям приходит кукла Катя в зимней одежде. Она принесла с улицы снег, и предлагает

детям рассмотреть и потрогать его.

Воспитатель: Ребята, снег получается из снежинок. Когда выпадает много снежинок, то

появляются снежные сугробы.

Воспитатель: Дети, какой снег? Холодный, белый, пушистый, блестящий. Снег блестит,

серебрится.

Воспитатель: Послушайте, ребята, стихотворение:

С неба падают снежинки,

Словно белые пушинки.

Покрывая всё кругом

Мягким бархатным ковром.

Воспитатель: Вспомните, ребята. Когда снег тает, во что он превращается? В воду.

Правильно. А когда вода замерзает, что получается? Лед. Чтобы на коньках кататься и

играть в хоккей, нужен каток. А если снег полить водой, то получится каток (хоровое

повторение слов: каток, лед, хоккей).

Воспитатель: Ребята, я сейчас внимательно послушайте загадку и постарайтесь разгадать

Снег на полях

Лёд на реках

Вьюга гуляет

Когда это бывает?

Дети: Зимой

Воспитатель: А какие вы знаете приметы зимы? Падает снег, на улице холодно, деревья

стоят без листьев, люди стали тепло одеваться. Правильно. Молодцы! Ребята, мы все

любим зиму. Зимой очень красиво. А еще зимой, мы, очень любим играть на улице.

Давайте рассмотрим картину.

Рассматривание сюжетной картины «Зимние забавы».

Воспитатель: Выпал белый снег. Белые дорожки, белые дома. На деревьях, вместо

листьев, на ветках лежит белый снег. Посмотрите, какая елочка-красавица. На ее зеленых

ветках также лежит белый пушистый снег. На елке вместо листочков – зеленые иголочки,

которые осенью не опадают. Настоящая зима пришла! Надели дети шубки, штаны,

варежки - на ладошки, на ножки - новые валенки и сапожки. Ребята идут кататься с горки.

С горки катаются ребята на санках, на лыжах, на ледянках. Девочки на катке катаются на

коньках, а мальчики с клюшками в руках идут играть в хоккей. Ах, а какого снеговика

слепили дети! Вместо носа - морковка, вместо шапки – ведро, шарфик на шее и метла в

Воспитатель читает рифмовку:

Снеговик, снеговик

Появился во дворе

Нос - морковка,

Рот - картошка

И ведро на голове.

Воспитатель: Вот как интересно дети играют зимой на улице. Правда, ребята?

Внимательно рассмотрите еще раз картину.

Воспитатель:

Что делают дети? (Гуляют)

Где гуляют дети? (На улице)

Какое время года? (Зима)

Как одеты дети? (Тепло)

Что делают дети? (Катаются на лыжах, на санках, на коньках)

Что дети сделали во дворе? (Слепили снеговика)

Послушайте стихотворение:

Снег на улице белеет, собирайся поскорее,

Варежки надень на руки, шарф на шею повяжи,

Застегни замок на куртке и на улицу спеши.

Но при этом не забудь сани взять и лыжи.

А не хочешь, значит, будешь бабу строить снежную.

Ком пока один скатай, и второй, и третий.

Друг на друга их поставь, вышла баба - прелесть!

Ребята, устали? Вспомните, как вы на улице играли в снежки. Хотите сейчас поиграть?

Игра в «Снежки»?

Воспитатель: Смотрите, сколько белых бумажных снежков. Представим, что это

настоящие снежки. Сейчас, мы с вами будем метать снежки в корзину (воспитатель

показывает детям, как играть). Кто больше всех кинет снежков в корзину, тот победит.

Начали (дети играют).

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Закончи предложение»:

Наступила… (зима).

Идет… (снег).

Зимой бывают… (морозы).

Дети катаются… (на лыжах, на коньках, на санках).

Мальчики идут с клюшками … (на каток).

На катке мальчики играют… (в хоккей).

Еще дети играют… (в снежки).

Из снега дети лепят (снеговика, снежную бабу, крепости, снежки).

Правильно. Молодцы, ребята!

А сейчас, дети, мы будем смотреть слайды, и учиться разгадывать загадки.

1 слайд. С неба звездочки летят,

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой снежинки… (Снежинки)

2 слайд. Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно!

Лепим мы не пирожки,

Для игры нужны… (Снежки)

3 слайд. Мы его слепили ловко,

Глазки есть и нос – морковка.

Чуть тепло – заплачет вмиг.

И растает… (Снеговик)

4 слайд. Ежик на нее похож,

Листьев вовсе не найдешь.

Как красавица стройна,

А на Новый год – нужна! (Елка)

5 слайд. Мы в морозный день с друзьями,

Снег из шланга поливаем.

Как появится ледок,

Значит, все готов… (Каток)

6 слайд. Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих,

Что за кони у меня? (Лыжи)

7 слайд. Шайбу здесь вовсю гоняют,

И в ворота все бросают.

Здесь на поле лед везде,

Рады мы такой игре! (Хоккей)

8 слайд. Нелегко иногда,

Забираться туда.

Но легко и приятно,

Прокатиться обратно! (Снежная горка)

9 слайд. С горки сами вниз летят,

А на горку не хотят.

Надо в горку за веревку,

Каждый раз тянуть назад. (Санки)

10 слайд. Деревянные гонцы,

Словно братья – близнецы!

На лыжне вдвоем всегда,

Друг без друга – никуда! (Лыжи)

Молодцы, ребята! Очень хорошо и интересно занимались. Вам понравилось?

Да. О чем мы сегодня говорили на занятии? О зиме, о зимних играх и забавах. Что еще

делали? Играли в снежки, разгадывали загадки, смотрели мультфильм. Правильно. А

теперь пришло время попрощаться с куклой Катей. Тебе понравилось, Катя, у нас на

занятии? Кукла Катя говорит, что было очень интересно и ребята хорошо занимались. И

говорит, чтобы мы тепло оделись на прогулку, потому что там зима. До свидания, Катя!

Приложение № 3

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе

Тема: заучивание русской народной песенки «Ты мороз - мороз-мороз..»

Задачи: закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции.

Познакомить детей со значением и содержанием песенки, учить выразительно и ритмично

рассказывать наизусть песенку «Ты, мороз- мороз- мороз.»,помочь запомнить поговорку

«Береги нос в большой мороз». Закрепить умение играть в словесную игру.

Материал: мнемотаблица

Ход занятия.

1. Вводная часть. В гости приходит зайчик с корзинкой. Воспитатель загадывает загадку.

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет-

Когда это бывает?

Воспитатель: Да, зимой на траве босиком не побегаешь, на лавочке не посидишь.

В: Почему?

Дети: холодно,

В: в беседке не поиграешь –

Дети: все снегом засыпано.

В: в реке не искупаешься –

Дети: река замерзла.

В: Ребята, какая погода зимой?

Дети: морозная, снежная, холодная, ветреная.

В: Есть такая пословица «Береги нос в большой мороз».

ТРИЗ: Игра «хорошо - плохо».

Зима хорошо. Почему? Ответы детей

Дети: Играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, на лыжах, на коньках,

чистить дорожки лопатами, бегать по глубоким сугробам, играть в подвижные игры.

В: Значит, зимой тоже хорошо и можно придумать много разных игр, забав и развлечений.

Зима плохо. Почему? Ответы детей

Дети: Холодно на дворе, мороз.

В: Чтобы Мороз не морозил людей, надо ему спеть песенку, чтобы потеплело и дети

смогли гулять. Люди раньше всегда пели песни морозу, чтобы он не злился, был добрым.

Вот послушайте, какую я знаю русскую народную песенку.

«Ты, мороз- мороз- мороз, не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

стужу уводи с собой.

Мы саночки возьмем и на улицу пойдем.

Сядем в саночки - самокаточки.

Да с горы – то - ух! В снег пушистый - бух!

А чтобы мы быстрее запомнили эту песенку, зайчик нам принес вот такую таблицу.

Дети заучивают песенку с помощью мнемотаблицы.

Давайте скажем ласково «Морозушко!» Послушай нашу песенку, мы для тебя ее споем.

Дети с воспитателем проговаривают.

А еще зайчик хочет поиграть в игру «Зайка беленький сидит.»

Сначала выберем ловишку. Сегодня я считаю. На ком остановлюсь, тот и будет ловишкой.

Считалка. Мы собрались поиграть.

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три, начинаешь ты.

Дети играют в игру «Зайка беленький сидит».

В: Ребята давайте зайчику скажем спасибо за то, что он принес нам таблицу, с помощь

которой мы так быстро запомнили песенку.

Приложение №4

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим в младшей группе «Знакомство с

зимними видами спорта»

Программное содержание:

Расширить и закрепить знания детей о зимних видах спорта, развивать логическое

мышление;

Развивать речь дошкольников, интерес к различным видам спорта, желание заниматься

Формировать потребность в здоровом образе жизни.

Предварительная работа: знакомство детей с отдельными видами спорта (лыжи, коньки,

сани); ознакомление с временами года в повседневной жизни.

Материалы и оборудование: символ олимпийских игр (белый медведь), ноутбук, слайд-

шоу о зимних видах спорта.

Ход занятия:

Орг. момент

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел Мишка и принес с собой загадки.

Внимательно послушайте загадки и попробуйте их отгадать.

Снег на полях, лёд на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой)

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает. (Зимой)

Мишка: правильно, зимой. А как вы думаете, как называются виды спорта, которыми

занимаются зимой.

Ответы детей. Правильным считается обобщающий ответ “Зимние”.

Мишка: Теперь другой вопрос: что нужно чтобы заниматься зимними видами спорта, а я

вам подскажу:

На деревьях, на дорожках,

На ребячьих на сапожках.

Он зимой лежит на всех

Ну конечно, это … (Снег)

Мишка: Да, молодцы ребята! Для занятий зимними видами спорта нужен снег и

определенные предметы - инвентарь.

Знакомство с новой темой.

Воспитатель: Мишке очень понравились ваши ответы на вопросы и загадки. И он решил

остаться и послушать про зимние виды спорта, а заодно и посмотреть, как вы умеете

внимательно слушать. Итак, первый вид зимнего спорта, с которым мы с вами

познакомимся - это лыжный спорт!

К лыжным видам спорта относятся: лыжные гонки и прыжки с трамплина.

В лыжных гонках задачей спортсмена является первым добраться до финиша на лыжах,

преодолев большой пусть.

Воспитатель: А как называется спортсмен, который катается на лыжах:

Кто по снегу быстро мчится,

Провалится не боится? (Лыжник)

Воспитатель: Молодцы ребята. Кроме лыжных гонок, на лыжах есть еще и другие виды

спорта к ним относят прыжки с трамплина. Прыжки с трамплина очень красивый вид

спорта. Спортсмен на большой скорости разгоняется на трамплине (гора) взлетают в

воздух и летят далеко – далеко. Главное для спортсмена обогнать всех и стать первым.

Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я!

Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне в этом? (Лыжи)

Ответы детей: прыжки с трамплина, спуск с гор и др.

Воспитатель: Сейчас мы с вами вспомнили зимние виды спорта, которые проходят на

снегу, но есть и такие виды зимнего спорта, которые проходят на льду:

С морозами, пургой и снегом

Зима-волшебница придет.

И все речушки и озера

Покроет скользкий толстый … (Лёд)

Воспитатель: А что еще необходимо для занятий на льду:

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда,

Словно каменная! (Коньки)

Воспитатель: Для катания по льду нужны коньки. А какие виды спорта вы знаете на

Ответы детей: Фигурное катание, хоккей.

Физкультминутка

Как на горке - снег, снег,

И под горкой - снег, снег.

И на елке - снег, снег,

И под елкой – снег, снег.

А под снегом, спит медведь.

Тише, тише – не шуметь.

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим на эти виды спорта.

Воспитатель: Танцевать на лёд пойдём,

Музыку мы заведём.

О каком виде спорта идет речь в этой загадке?

Воспитатель: Правильно, фигурное катание. Оно есть одиночное, где катаются только

мальчики или девочки, мужчины или женщины, а есть парные виды, где спортсмены

катаются в парах.

На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик.

Кричат все: "Шайба! Клюшка! Бей!".

Веселая игра. (Хоккей)

Воспитатель: Правильно. Цель этой игры в том, чтобы забить шайбу в ворота соперника.

Воспитатель: Ребята, есть еще зимние виды спорта, которые начинались на снегу, а теперь

проводятся на специальных ледяных трассах:

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры -

Помчались с горы (Санки)

Воспитатель: Вот мы с вами и вспомнили зимние виды спорта. А теперь проверим, как

хорошо вы запомнили зимние виды спорта. Перед вами предметы- инвентарь, которые

необходимы для занятия зимними видами спорта. Назовите их и, скажите, к какому виду

спорта они относятся.

Воспитатель:

Чтоб крепким и здоровым быть, надо спорт вам полюбить.

Занимайтесь, не ленитесь, и со спортом подружитесь.

Приложение №5

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Зимние забавы»

Образовательные: Расширять знания и представления детей о зиме, её признаках, о

зимних забавах; оживлять в памяти детей собственные впечатления о зимних забавах,

побуждать детей эмоционально высказывать свои мысли и чувства.

Развивающие: Развивать речь, наблюдательность, внимание, мышление, ловкость и

быстроту реакции.

Воспитательные: Воспитывать культуру речевого общения, прививать любовь к

художественному слову.

Демонстрационный материал: Сюжетные картинки: «Лепим снеговика»; «Игра в снежки»;

«Катание на санках» мольберт (магнитная доска), кукла Катя, листочки для снежков.

Подготовительная работа: Рассматривание картин о зиме, чтение стихов и сказок о зиме,

наблюдение на прогулках за природой, окружающими людьми.

Методические приемы: беседа-диалог, рассказ, рассматривание картин, игра - физминутка,

сюрпризный момент.

Введение в тему

Воспитатель: Кто-то в дверь стучит, вы слышите? Посмотрите, кто пришёл сегодня к нам в

гости. Это кукла Катя. Она хочет вместе с нами заниматься. Садись, Катюша, на стульчик

и слушай. (кукла на стульчике рядом с воспитателем)

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: А как мы узнали, что зима?

Дети: Много снега, на улице холодно, мороз. (называют признаки зимы)

Воспитатель: А как мы одеваемся?

Дети: Тепло.

Воспитатель: Почему нужно тепло одеваться зимой? (чтобы не замерзнуть)

Воспитатель: Молодцы дети! Все правильно сказали. Но зима-это не только холод.

Зимой много разных развлечений! А вы любите гулять? А что мы с вами на прогулке

Дети: Играем в снежки, копаем снег, лепим снеговиков. (ответы детей)

Беседа по картине «Лепим снеговика»

Воспитатель: Посмотрите, дети, на картину. Кого вы видите?

Дети: Дети, снеговик.

Воспитатель: Дети лепят снеговика. Скажем вместе «Дети лепят снеговика» .Молодцы!

Маша, что делают дети? (индивидуальные повторы)

А из какого снега легко лепить?

Дети: Из сырого, мокрого. (помочь, если дети затрудняются)

Давайте представим, что мы тоже лепим снеговика.

Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

Мы слепили снежный ком лепим двумя руками комок,

Шляпу сделали на нём соединяем руки в кольцо и кладем на голову,

Нос приделали и вмиг приставляем кулачки к носу,

Получился снеговик обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.

Воспитатель: А как одеты дети?

Дети: На них теплые вещи.

Воспитатель: Посмотрите, наша Катюша тоже тепло одета. Что у Кати на голове? Что ещё

есть (перечисляем во что одета кукла) Молодцы!

Беседа по картине «Игра в снежки»

А на этой картине что видите (выставляется картина «Игра в снежки»)

Дети:Дети играют в снежки. (выслушиваются все ответы детей)

Воспитатель:Да, детям зимой очень весело играть в снежки. А как мы на прогулке делаем

снежки (наклоняемся, набираем руками снег и лепим) Молодцы!

Игра - физминутка «Снежки».

Воспитатель: А вы хотите поиграть в снежки. Только снег у нас будет не настоящий.

Возьмите листочки бумаги

(лучше брать бумажные полотенца, детям легко будет мять их) и скомкайте их.

Посмотрите, как делаю это я. Получилось! Вот здорово!

(Дети кидаются бумажными комочками под музыку Е. Крылатова «Кабы не было

Воспитатель: Вот как весело поиграли! Устали, а теперь отдохнем на стульчиках. Снежки

складываем в корзинку.

Молодцы! Тихонечко полетели как снежинки на свои места.

Ножки - две дорожки, ручки - на коленочки, спинки выпрямили.

Беседа по картине «Катание на санках»

Воспитатель: Посмотрите на следующую картинку. Кого видите? Чем заняты дети?

Дети: Дети катаются на санках.

Воспитатель: Правильно. Повторите «Дети катаются на санках».

Как вы думаете, им весело? А как вы узнали?

А давайте покажем как мы катаемся на санках с горы. (показываем рукой сверху вниз и

проговариваем -у-у-ух! несколько раз)

Рефлексия.

Воспитатель: Дети,смотрите наша Катенька улыбается. Ей понравилось с нами. Спасибо

нам говорит! А вам понравилось заниматься? А что понравилось? Вот видите, как весело

зимой на улице. Ребята, раз Кате понравилось у нас, может быть пригласим ее на

прогулку? Ну, что ж пойдемте гулять и Катю с собой возьмем.

Приложение№6

Конспект интегрированной образовательной деятельности детей в младшей группе

«Снеговик - почтовик»

И нте г р ация

обр азов ате л ь ны х

обл ас те й: «Художественное

творче ство»

«Коммуникация», «Здоровье», «Познание» (ФЭМП), «Продуктивная».

задачи : продолжать закреплять навыки работы с клейстером, приёмы наклеивания из

величины;

закрепить

объемных

геометрических фигур (квадрат, круг, овал, куб, шар), повторить счет до трех и один-

ориентироваться

плоскости

середине); учить отвечать хором в такт с воспитателем и давать полный ответ; развивать

внимание, память и усидчивость; воспитывать чувство сопереживания, желание помочь

персонажу; вызывать радостное настроение от совместного творчества.

Материал :

демонстрационный - круги разных размеров для составления фигуры снеговика на

магнитах, квадраты и овалы; игрушка-снеговик; картинки со снеговиками;

раздаточный (на

ребенка)-

бумажные

размеров

составления

снеговика,

тонированные

кисточки, салфетки.

Предварительная работа: показ иллюстраций со снеговиками (при возможности слепить

его из снега на прогулке), беседа о снеговиках.

Раздается стук. Воспитатель идет посмотреть, кто пришел и приносит игрушку-снеговика

с письмом.

Ребята посмотрите, кто к нам пришел! Кто это?

Снеговик - отвечают дети

А что это у него? Наверное письмо!? Точно письмо! Для ребят младшей группы д.с.

«солнышко». Так это для вас! Давайте почитаем?

«Здравствуйте дорогие ребята! Я снеговик - почтовик и мне очень нужна ваша помощь!

К сожалению, я говорить могу только ночью, поэтому написал вам письмо. Прошлой

ночью у нас в лесу была сильная вьюга, и моих помощников-снеговиков раскидало по

всему лесу. Помогите пожалуйста мне их собрать!»

педагог: Ну что ребята поможем?

Да - отвечают дети

педагог: Давайте посмотрим, почему снеговик - почтовик не смог собрать своих друзей.

А, понятно! Здесь всё так напутано.

педагог: из каких фигур состоит снеговик? (кругов) Правильно из кругов.

педагог: Это круги, а это, что? (квадрат).

педагог: А это, что? (овал).

педагог: А это фигура как называется? (треугольник).

Педагог: Давайте посчитаем, сколько нам нужно кругов для снеговика (один, два, три).

Выберите

необходимо

снеговик.

собирать

снеговика, нам нужно размяться! Для этого мы встанем и вспомним разминку про зиму.

Физкультминутка

Воспитатель:

– Дети, вы боитесь мороза?

Воспитатель:

– Тогда играем.

Я мороза не боюсь,

(Дети шагают на месте.)

Я с ним крепко подружусь,

(Берутся за руки.)

Подойдет ко мне мороз,

(Разнимают руки, касаются правой рукой левой.)

Тронет руку, тронет нос.

(Касаются левой рукой правой.)

Значит, надо не зевать,

(Дотрагиваются до носа.)

Прыгать, весело скакать.

(Подпрыгивают.)

Педагог: Молодцы! А теперь приступим к нашей работе.

Педагог: Какой мы вначале положим круг? (большой).

Педагог: А как мы узнаем, какой круг большой, а какой маленький? (дети называют или

показывают прием накладывания). Правильно нужно наложить их друг на друга.

Педагог: А следующий? (поменьше)

Педагог: А следующей круг, где мы разместим выше или ниже? (выше).

Педагог: Последним какой будет круг? (самый маленький)

Самый верхний будет у нас голова. А теперь каждый у себя на листе выкладывает

снеговика.

Посмотрите, если я дуну на снеговика - он разлетится. Поэтому давайте мы его

приклеим на бумагу клейстер.

Педагог: Молодцы! А чего-то ему не хватает!?

Педагог: Конечно же, на голове у снеговика ведро, вместо носа морковка. Вот у меня как

раз они есть. Давайте и их наклеим.

Педагог: Опять чего-то не хватает. Ну конечно же глаз и рта нет у снеговика и рук. Всё это

можно дорисовать карандашом.

Педагог: Ну что, помогли мы снеговику-почтовику? (да)

Педагог: Из каких фигур состоит снеговик? (кругов)

Педагог: Скажите, сколько снеговиков сделала Маша? (один)

Педагог: А сколько мы вместе снеговиков собрали? (много).

Готовые работы ребята показывают друг другу и воспитателю.

Приложение№7

Тема: «Лепим снеговика»

Цель: закрепить знания о зимней забаве – лепке снеговика.

Задачи:

Обогащать и активизировать речь;

Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми

движениями;

Материалы: игрушка снеговик, пластилин, дощечки для лепки.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня кто-то пришел. Послушайте загадку и угадайте, кто

Красный нос, в руках метелка.

Проживает рядом с елкой.

К холодам давно привык.

Наш веселый…

Ответы детей.

2. Основная часть. Рассматривание снеговика.

Воспитатель: Ребята, это снеговик. Давайте рассмотрим нашего снеговика. Посмотрите, из

чего он сделан?

Дети рассматривают и рассказывают (внизу у него большой шар, в середине поменьше, а

на верху маленький).

Воспитатель: что у него на голове?

Дети: На голове у него ведерко. А нос сделан из морковки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нашего снеговика на ногах. Он приехал к нам на

лыжах(дети рассматривают снеговика, трогают, отвечают на вопросы воспитателя) .

Воспитатель: Давайте покажем как он ехал на лыжах. (воспитатель показывает, дети

повторяют)

Воспитатель: Ребята, нашему снеговику очень, очень грустно одному. У него совсем нет

друзей. Что же делать?

Дети: А давайте ему поможем и слепим друзей снеговиков.

Воспитатель: А чтобы наши ручки хорошо работали, разомнем пальчики.

3. Пальчиковая гимнастика.

«Снежинки»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла

(пальцы обоих рук соединить подушечками и округлить в форме шара).

Вдруг из тучи над землей

Полетел снежинок рой.

(руки поднять вверх, пальцы развести в стороны, поворачивать кисти, медленно опуская

Ветер дунул, загудел –

(подуть на кисти рук)

Рой снежинок вверх взлетел.

(встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими)

Ветер с ними кружится, Может быть подружится

(вращать кистями, попеременно скрещивая руки).

4. Лепка снеговика.

Воспитатель: (объясняет и показывает приемы работы).

Какого цвета мы возьмем пластилин?

Дети: белого цвета.

Воспитатель: Теперь мне нужно комок пластилина разделить на три кусочка, чтобы я

смогла скатать три шара.

Какого размера будут шары?

Дети: один большой, другой поменьше и самый маленький.

Воспитатель показывает приемы скатывания из пластилина шаров. Вот у меня получилось

Складываем из них фигурку снеговика (обсуждая, какой шар берем сначала, какой потом).

Вот и готов мой снеговик.

Дети начинаю лепить, воспитатель в процессе лепки контролирует приемы работы,

помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. Своих снеговиков дети ставят на

Воспитатель: Ребята, какие у нас получились красивые снеговики, потрудились мы на

славу. Теперь давайте поставим наших снеговиков на наш макет и разместим их так, чтобы

всем хватило места.

Ребята как мы лепили снеговика, из скольких шариков состоит наш снеговик?

По окончании воспитатель одобряет работу детей, отмечает их самостоятельность, просит

рассказать о своих снеговиках.

Приложение № 8

Конспект НОД в младшей группе

Художественное творчество: рисование

Тема: «Веселые снеговики»

Образовательные: упражнять в рисовании предметов круглой формы,

вызвать желание создать образ забавных снеговиков.

Развивающие:

развивать воображение, чувство юмора.

Воспитательные:

воспитывать у детей веселый и добрый нрав.

Словесный (беседа, диалог);

Наглядный

Практический (самостоятельная продуктивная деятельность детей).

Личностно-ориентированный подход с целью формирования самостоятельности.

Раздаточный материал: альбомные листы тонированные, вода в банках, краски гуашевые,

салфетки матерчатые, кисти №8, №2.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением снеговиков, их

одежды, их действий, дидактическая игра « Собери снеговика».

Ход: Организационный момент

Ребята, отгадайте загадку:

В лютый холод без пальто,

Вместо шляпы решето

Парень носит напоказ,

Угольки заместо глаз,

И морковки острый нос,

Не простой совсем вопрос.

Он с руками, да без ног,

Чтобы спрятаться не смог.

Сотворенный детворой,

День и ночь стоит с метлой. (Снеговик)

Воспитатель: Кто стучится к нам, ребятки?

Кто пришел к нам в гости?

Дети. Снеговик

Воспитатель: Какой он веселый, проходи, мы посмотрим на тебя. Что это у тебя?

Дети. Нос.

Воспитатель: Какой длинный и смешной.

Что это вместо шапки?

Дети. Ведро.

Какой ты забавный. Поиграй с нами.

Физминутка: «Лепим снеговика»

Лепим мы снеговика:

(идут друг за другом по кругу, каждый имитирует, что катит ком снега)

Шляпу, нос, глаза, бока.

(дотрагиваются до головы, носа, глаз, хлопают по бокам)

Вышел славный снеговик

(качаются из стороны в сторону, переступая с ноги на ногу)

Он не мал и не велик.

(делают «пружинку», руки на поясе 2 раза)

Вот как славно поиграли. Жарко стало снеговику, скажем ему спасибо, пусть идет на

Снеговика благодарят, и он уходит.

Воспитатель: А чтобы не скучно было, нарисуем нашего снеговика.

Как нарисовать снеговика, чтобы он был смешной?

Дети. На голове – кастрюля, шапка, шарфик, вместо носа сучок или морковка; в руках

метла, рот большой, смеется.

Воспитатель: Что может делать смешной снеговик?

Дети. Плясать, смеяться, кувыркаться.

Воспитатель: Какого цвета бывает снеговик?

Дети. Белого.

Воспитатель: Что нарисуем сначала?

Дети. Большой ком снеговика.

Воспитатель: Приступайте к рисованию.

Дети рисуют, воспитатель уточняет, как одет снеговик, что он делает.

В конце занятия рассмотреть все рисунки и определить:

У кого самый смешной снеговик?

Оформить детскими работами группу вместе с детьми.

Приложение №9

Конспект физкультурного игрового занятия в зале «В гости к Снеговику».

Учить детей прыжкам с передвижением вперед.

Закреплять умения спрыгивать с высоты 10-15см;

пролезать в обруч, не касаясь руками пола; сохранять равновесие, стоя на носках.

Совершенствовать умения перепрыгивать через линию; прокатывать обруч вперед.

Оборудование: шнуры длиной30-35см – 9шт.; обручи – по количеству детей;

гимнастическая скамейка высотой 10-15см.; лестница.

Построение в шеренгу.

Сегодня мы все вместе отправляемся в гости к Снеговику. Дорога будет непростая,

поэтому приготовьтесь к различным препятствиям и заданиям. В путь!

Вышли на дорожку, быстро идут ножки.

Вот направо поворот, вот налево поворот.

А сейчас идем на лыжах то быстрее, то потише.

(ходьба обычная в чередовании с ходьбой на носках, мелким и широким шагом, изображая

ходьбу на лыжах, дети идут широким шагом)

Чтобы путь стал короче, полетим на самолете.

(подвижная игра «Самолеты»)

ОРУ без предметов, стоя в обруче.

Вот мы и пришли в гости к Снеговику. Но что за чудеса – он делает зарядку! Давайте

вместе, выполним его упражнения.

1. Падает снег.

И.п. – стоя, ноги на ширине ступни, руки внизу.

Поднять руки через стороны вверх и плавно опустить их вниз. (4-5 раз)

2. Играем в снежки.

И.п. – то же.

Наклониться, взять «снег». Выпрямиться, «слепить снежок» и, размахнувшись, бросить

3. Поедем на санках с горки.

И.п. – то же.

Присесть, руки вперед (держась за веревочку). Выпрямиться.

4. Поедем на лыжах с горки.

И.п. – то же.

Не сгибая колени, наклониться вперед- вниз, руки отвести назад, смотреть вперед.

Выпрямиться.

5. И.п.- стоя, ноги на ширине ступни, руки на поясе.

Прыжки на двух ногах на месте.

Ребята, давайте слепим маленьких Снеговиков - пусть у нашего Снеговика будет много

1.Катание обруча вперед.

Давайте поиграем со Снеговиком: вместе перешагнем через 3 волшебных шнура.

2.Прыжки в длину с места подряд через 3 шнура, лежащие на расстоянии 1м один от

А у Снеговика уже собрались гости – зайцы. Давайте с ними поиграем.

Прыг – скок, прыг – скок –

Прыгают зайчата.

Прыг – скок, прыг – скок –

Храбрые ребята!

Дружно встанут на пеньки,

Спрыгнут в мягкий снег они.

А потом начнут играть –

Хвостиком вперед скакать.

3.Спрыгивание с высоты (10-15см), а затем прыжки с продвижением назад.

Нам в гостях у Снеговика очень весело. Давайте его научим играть в игру «Вороны и

собачка»

Подвижная игра «Вороны и собачка»

Пришла пора прощаться со Снеговиком. Вам понравилось, ребята, в гостях у Снеговика?

Порезвились, поиграли, снова все в колонну встали.

И знакомою тропой отправляемся домой.

Ходьба с заданиями:

Построиться в колонну;

По сигналу выполнить стойку на носках;

Пройти по «следам»;

Пройти, переступая между рейками, лежащей на полу лестницы.

Приложение №10

Конспект физкультурного сюжетного занятия в зале «Приключения снежинок».

Учить детей ходьбе по наклонной доске, сохраняя равновесие.

Закреплять умения прокатывать мяч друг другу под шнуром (высота – 20-25см) из

исходного положения «сидя на полу»; перепрыгивать через линию (шнур).

Совершенствовать умения прыгать с продвижением вперед на 2-3м; перелезать через

предметы; координировать движения при выполнении переката туловища.

Оборудование: снежинки из бумаги – по 2 для каждого ребенка; кубики 4-6 шт.;

цилиндрические мягкие модули – 2 шт.; доска с бортиками – 2 шт.; мячи (диаметр – 20см)

музыкальное сопровождение для ОРУ.

Построение в шеренгу.

Сегодня утром мне в окошко постучалась снежинка. Она была очень красивой. Я

открыла окно, чтобы полюбоваться ею, а снежинка вдруг опустилась на подоконник и

рассказала мне свою чудесную историю. А вам эту историю я не только расскажу, но и

вместе с вами ее покажу. В одном снежном царстве жили подружки – снежинки. Они

вместе водили снежный хоровод.

Ходьба в колонне по одному; на носках, руки в стороны; с высоким подниманием колен;

на пятках, хлопая в ладоши над головой.

А еще снежинки очень красиво высоко – высоко летали, поднимаясь над спящими

деревьями и городами.

Бег по кругу.

Дыхательные упражнения в ходьбе.

ОРУ (с бумажными снежинками).

В танце прекрасном

Снежинка кружится.

Плавно взлетает вверх,

Медленно падает вниз.

1.И.п. – стоя, ноги на ширине ступни параллельно, руки внизу.

Поднять руки через стороны вверх и плавно опустить их вниз.

На снежной карусели

Катаются снежинки.

Руки вверх, руки вниз,

Вместе с нами прокатись.

2.И.п. – то же. Поднимать обе руки вместе вверх-вниз.

Снежинки – серебринки

Играют с нами в прятки.

Нужно на коленки встать

И снежинку показать.

3.И.п. – сидя на пятках, руки со снежинками за спиной. Встать на колени – руки вперед;

Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. По проведённому опросу оказалось, что дети путают понятия зимних забав, не понимают свойства снега и льда. Это способствует отсутствию знаний о зимнем периоде времени. Совместная деятельность воспитателей, специалистов, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПРОЕКТ «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

Вид проекта: практико-ориентированный

Продолжительность : двухнедельный (12.01. – 23.01.2015 г)

Участники: логопед, воспитатели, родители, дети второй младшей группы, музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре.

Актуальность. Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. По проведённому опросу оказалось, что дети путают понятия зимних забав, не понимают свойства снега и льда. Это способствует отсутствию знаний о зимнем периоде времени. Совместная деятельность воспитателей, специалистов, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.

Цель проекта «Зимние забавы»:

– организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, продуктивной, художественного чтения) вокруг темы «Зимние забавы».

Задачи проекта «Зимние забавы»:

– расширить представления детей о зиме, зимних забавах и свойствах снега и льда;

– формировать представления о безопасности поведения зимой;

– формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом;

– обращать внимание на свойства снега (можно лепить снежные фигуры);

– активизировать словарный запас (снег, снежинки, снеговик; словосочетания: летят снежинки, снег кружиться, снежные сугробы, лепим из снега);

– рассматривать картины с изображением зимнего пейзажа;

– воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы;

– расширить представления о сезонных изменениях в природе;

– продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности;

– побуждать слушать литературные произведения, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать стихотворения.

– продолжать обогащать чувства детей, яркими зимними впечатлениями и забавами, образами зимы, помогать отражать их в разных видах деятельности.

Ожидаемый результат:

* у детей сформирована система знаний о зимнем периоде времени, зимних забавах, о свойствах снега и льда;

* созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о зиме и зимних забавах;

* у детей появился интерес к зимнему периоду времени, зимним забавам, к экспериментальной деятельности.

Перспективный план реализации проекта

Этапы проекта		Сроки реализации
1 этап Подготовительный (вводный)	1. Определение темы проекта, обоснование ее актуальности, необходимости ее рассмотрения. 2. Постановка цели и задач работы. 3. Выдвижение гипотезы.	12.01. – 16.01.2015 г.
2 этап Аналитический (планирование деятельности)	1. Составление плана работы над проектом. 2. Распределение обязанностей между участниками проекта. 3.Разработка программ взаимодействия с семьей. 4. Проведения обследования детей по интересующей проблеме.	12.01. – 16.01.2015 г.
3 этап Организационный	1. Изучение теории вопроса и опыта работы коллег (создание тематической подборки и картотеки методической литературы). 2. Ознакомление с требованиями оформления теоретической части работы. 3. Составление конспектов занятий, планов-конспектов наблюдений, стихов, загадок, игр, игровых упражнений в разных видах деятельности, их апробация. 4. Оснащение необходимым оборудованием и пособиями. 7. Создание условий для проведения проектного метода.	12.01. – 16.01.2015 г.
4 этап Завершающий (осуществление проекта)	1. Реализация проекта в игровой, практической, интеллектуальной деятельности детей и родителей.	19.01.-23.01.2015г.
5 этап Презентационный	1. Оформление фотовыставки зимние забавы 2. Итоговое развлечение «Сказка в гости к нам пришла» 3. Выставка детских работ «Зимние забавы»	19.01.-23.01.2015г.

Месяц	Вид деятельности		Кто проводит
январь	Игровая деятельность Ознакомление с окружающим Подвижная игра Ознакомление с художественной литературой Опыт с водой Ознакомление с природой Трудовая деятельность Развлечения Продуктивная деятельность	Дидактические игры: «Оденем куклу Машу на прогулку» - закреплять знания о предметах верхней одежды; «Снеговик»- учить выкладывать из 2-3 час-тей снеговика, активизировать в речи большой круг, маленький круг, поменьше круг; «В гости на санках к нам приехала кукла Маша» - беседа с детьми о том, в какие игры любят играть на улице зимой; Рассматривание картины «Зимние забавы» -беседа с детьми о том, в какие игры играют зимой дети на улице; Рассматривание тематического альбома с изображением детей в зимней одежде «Какую одежду носят зимой». «На полянку, на лужок» - упражнять в кружении, развивать координацию, чувство ритма; «Снежки» - упражнять а метании на даль-ность; «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место; «Снежная карусель» - упражнять в ориентировке на местность; «По ровненькой дорожке» - учить ходить по буму. «Ты, мороз, мороз, мороз» - потешка; О. Высотская «Мы слепили снежный ком»; З. Александровна «Среди нашего двора»; Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» «Цветные льдинки» - показать, как вода при охлаждении превращается в лед. Рассматривание снежинки на ладошке, подчеркнуть, что снег – это много-много снежинок; Продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Сооружение построек из снега – учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Украшение участка снежными куличиками – учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег. «Сказка в гости к нам пришла» «Снег, снежок» «Мы гуляем, мы играем» «Нарисуй снежинку» - учить рисовать прямые линии; «Красивые следы» - учить оставлять следы ладошек на снегу; «Украшаем снежные постройки цветными льдинками» - закреплять знания свойства снега, названия основных цветов. «Зимние забавы» - коллективная работа по аппликации.	Воспитатель Воспитатель Логопед Логопед Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Музыкальный руководитель Воспитатель по физической культуре Воспитатель

Проект: Зимушка - зима

Участники проекта :

Дети младшей группы «Солнышко», воспитатель, родители

Вид проекта : групповой

Тип проекта : краткосрочный,познавательно-творческий(5.02.18-10.02.18)

Организация деятельности:

индивидуальная, подгрупповая,групповая.

Актуальность проекта :

С самого рождения ребенок, является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и дождь, снег и град. Самостоятельно ребенок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – поэтому ему помогают педагоги.

Необходимо заинтересовывать детей в происходящих вокруг них природных явлениях. Продолжительная зима дает возможность стимулировать интерес и детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. Что способствует

эмоциональному благополучию.

Цель проекта:

Расширение представления о зиме через различные виды детской деятельности и приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Задачи :

Образовательные:

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, знакомить с особенностями поведения лесных животных и птиц зимой.

Расширять и активизировать словарный запас детей.

Развивающие:

Развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка на прогулках, во время игр.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.

Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей детей, их воображения, логического мышления, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Воспитывать любовь к окружающему миру.

Ожидаемый результат:

Сформировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (с приходом холодов – животные впадают в спячку, надо кормить птиц)

Сформировать умение замечать красоту зимней природы (деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки)

Расширить представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду)

Добиться активного участия большего количества детей, а также заинтересовать родителей в совместных зимних играх, опытах и забавах (катание на санках, катание с горки, катании снеговиков, лепке поделок из снега, украшении снежных построек)

Вызвать интерес к исследовательской деятельности и приобщению детей к здоровому образу жизни.

Реализация проекта

Развлечения,

Экскурсии и наблюдения

Игры: подвижные, пальчиковые, хороводные.

Продуктивная деятельность

Чтение худ. произведений,беседы.

Первый этап – подготовительный .

Выявление субъективного опыта. «Что мы знаем о зиме?» «Что снег блестящий, а снежинки – это блестки» «Зимой бывает лед» «Что зима холодная» «Елочки зимой укрываются снегом, чтобы не замерзнуть» «Что мы хотим узнать? «Зачем зимой снег?» «Я хочу узнать, откуда берется снег и лед?» «Куда уходит Дед Мороз» Где мы можем найти информацию? Найти можно в книжках, от родителей, от воспитателей. Что вы можете сделать с родителями, чтобы не забыть того, что узнаем? «Можем с мамой из клубочков сделать снеговика» «Книжку о зиме»

Планирование совместной деятельности : «Сначала мы все узнаем» «Потом все нарисуем, вылепим и устроим выставку» «Покажем все родителям».

Организация деятельности детей и родителей. - разработка содержания всего воспитательно-образовательного процесса по теме «Зима»; - организация развивающей, познавательной, предметной среды; - определение направлений поисковой и практической деятельности детей и родителей.

Сотрудничество с родителями : » Подборка стихов для разучивания с детьми дома, предложить принести корм для подкормки птиц, в беседах с детьми уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период. Консультация «Одежда ребенка на зимней прогулке». Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ.

Второй этап - реализация проекта.

Исследовательская деятельность: рассматривание снежинок. Рисование" Деревья в снегу" . НОД по развитию речи : «Зима», «Зимние забавы». Игры : «Заморожу», «Два Мороза», «Мороз красный нос», «Снежки», «Кто дальше?

Эксперимент : свойства снега: липкий, лёгкий, рыхлый

Третий этап – презентация проекта

Подведение итогов, выявление уровня развития у детей творческих способностей;

Анализ итогов использованных методик;

Результаты проекта : Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт; знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы; владеют расширенным словарным запасом; имеют представление о природе родного края; Знакомы с правилами с правилами безопасного поведения на природе; выставка творческих работ детей; Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Зима»; , оформлена выставка работ