Эссе воспитателя детского сада: Моя педагогическая философия. Эссе "Моя педагогическая философия" "Я - воспитатель!"

Название: Эссе воспитателя детского сада «Моя педагогическая философия»
Номинация:

Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №18
Месторасположение: Свердловская обл. Пригородный р-он п. Висим

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»
Конфуций.

Профессия педагога одна из самых важных в настоящее время, в эпоху прогресса научных, технических знаний. Именно педагог, как , пример личности, обладающей ценностными ориентирами, сложившимися идеалами, способный меняться и развиваться вместе с ребенком, должен быть опорой для малыша, который видит мир огромным и необъятным.

В чем состоит философия педагога?

Думаю, что со времен античной Греции мало что изменилось. Тогда педагогом назывался раб, водящий ребенка в школу. Сейчас нет рабов, но любой педагог согласится с тем, что это не просто работа. График работы педагога зависит не от установленной нормы, а от потребностей его воспитанников. Ведь если проблема возникает у ребенка или его родителей и им нужна помощь, какой воспитатель сможет отказать в ней, ссылаясь на то, что его рабочий день закончился? Думаю, таких не найдется. , это форма поведения, приверженность этическим и нравственным нормам. . И до сих пор, основная задача педагога – вести ребенка к его цели, быть рядом с ребенком, поддерживать его на пути к цели, ненавязчиво направлять, позволяя ему пройти свой собственный путь.

Почему я стала педагогом?

Мне кажется, вся моя жизнь постепенно вела меня к этому. Мне ни разу в жизни не довелось встретить плохого педагога. Я вспоминаю своих учителей с огромным уважением. Они стали самыми запоминающимися людьми в моей жизни. Они позволяли на своих уроках не говорить прописные истины, которые всем известны и правильны, но рассуждать, иметь свою точку зрения и возможность доказать ее. Они научили меня мыслить, и не только в рамках предмета, но и в практических, жизненных ситуациях. Уже тогда мне хотелось связать свою жизнь с педагогической деятельностью.

Став воспитателем, я понимаю, что впереди еще много работы.

Необходимо настойчиво и последовательно овладевать педагогическим искусством, изучать психологию детей, предугадывать и предупреждать возможные затруднения, принимать во внимание . Всю свою профессиональную жизнь я учусь у детей. Радуюсь с ними каждому дню, удавшемуся событию, открытию, пусть и совсем маленькому в масштабе взрослых людей.

Мой секрет

Мой секрет работы с детьми в том, что я помню себя в их возрасте, знаю, насколько важными были моменты открытий и познания жизни, какими сильными были чувства, будь то радость или обида, насколько неопровержимой была уверенность в собственной правоте. Это помогает мне понимать детей, они чувствуют, что их уважают и понимают, отвечают мне тем же.

В своей работе я преследую цель воспитать у детей самые ценные человеческие качества: эмпатию, нравственность, способность находить решение в любой ситуации, иметь собственное мнение и доказывать его, контактировать с людьми. Детей я стараюсь научить самостоятельности, умению планировать, экспериментировать, рассуждать. Думаю, что главная задача педагога – создать условия для самостоятельного, индивидуального развития ребёнка, формирования личности, способной к саморазвитию, к конструктивным контактам с другими людьми, к осмыслению своих поступков.

Главным критерием того, что я смогла заинтересовать чем-либо ребенка, для меня служит появление у него вопросов, желания узнать больше, получить подробности усвоенной информации.

Свою работу строю под девизом слов П. А. Вяземского «Родной язык нам должен быть главною основою и общей нашей образованности, и образования каждого из нас». Именно родной язык дает нам возможность не только обмениваться информацией, но и переосмысливать ее, создавать собственное отношение к ней, поскольку человек может говорить на многих языках, но думает он только на родном языке. Тем не менее, в своей работе ставлю цель воспитать детей, не только хорошо владеющих речью, но и прежде всего здоровых, как психически, так и физически. В осуществлении этой цели помогают родители, привлечение которых в образовательный процесс дает ребенку возможность развиваться непрерывно, не только в детском саду, но и дома. Я стараюсь быть помощником родителям в воспитании их детей, чтобы дать возможность выбрать правильное решение и подход к ребенку.

Кредо

В качестве кредо своей педагогической философии мне хотелось бы использовать слова К. Ушинского «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным и даже лёгким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически». Педагог – это профессия, которая требует саморазвития, изучения теории и применения ее в практической деятельности.

По мнению М. Монтессори, ребенок легко учится тогда, когда не замечает, что его учат, поэтому в своей деятельности я использую в основном игровые технологии.

Я стараюсь, чтобы каждый день был наполнен радостью, открытиями и достижениями детей. И думаю, что пока во мне есть интерес к профессии, детям, желание вместе с ними познавать мир, я могу быть достойным педагогом.

Осознание того, что дети приобрели новые знания, навыки и умения, которые помогут им в жизни, подготовят их к успешному обучению в школе наполняет меня радостью и гордостью за себя и за детей, за свой труд, за призвание педагогов и за то, что я правильно выбрала свой профессиональный путь.

Название:
Номинация: Детский сад, Саморазвитие педагогов дошкольного учреждения

Детство - важный период человеческой жизни,

не подготовка к будущей жизни,

а настоящая, яркая, самобытная,

неповторимая жизнь; и от того, как прошло детство,

кто вел ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,

в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.А. Сухомлинский

В детском саду я работаю 11 лет. Родилась я в селе, выросла в семье рабочих, и, как все дети, ходила в детский сад. Хорошо ли, плохо ли было в саду, не совсем чётко помню. Но хорошо запомнилось следующее: детей в группе было много, а игрушек мало. И ещё, что всем хотелось играть, причём с воспитателем, которая была одна, поэтому всем уделить внимание не могла. Проводились разные игры, конкурсы, соревнования. Вот и запало в душу: вырасту и пойду работать с детьми. Детство прошло, и наступила пора выбирать профессию. Для меня во-проса «кем быть?» не существовало. Сначала было лишь сомнение: дет-ский сад? Сейчас уже не могу объяснить почему, но выбрала именно детский сад. Помню огромное чувство радости, охватившее меня в тот момент, когда я узнала, что поступила в Константиновское педагогическое училище.

Педучилище - хорошая закалка, путёвка в жизнь, если человек этого сам желает. Именно обучение в педучилище мне помогло стать воспитателем, и окончательно утвердиться в выборе профессии. Комплексное образование помогало мне развивать умение анализировать, свободно выражать мнение, принимать на себя ответственность и воспринимать чужие проблемы как свои. Я многому учусь, стараюсь узнавать и не отставать от новых технологий в области дошкольного воспитания. Главное - я люблю детей и у меня есть огромное желание работать. На работе ежедневное самообразование в общении с детьми, коллегами, родителями. Каждый день я что-то планирую, реализую, показываю, общаюсь.

Да, воспитатель - звездная судьба,

В ней поиск, радость озаренья,

За души детские борьба

Работа - просто вдохновенье!

К. Гельвеций сказал: «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

Что значит быть воспитателем?

Это значит любить, понимать и чувствовать ребенка, принимать его таким, каков он есть, не подавляя личности, самостоятельности, активности, одним словом, уважать право ребенка - быть самим собой.

Действительно, без любви не может быть воспитателя. Любовь воспитателя к детям - это любовь не к избранным, а к каждому ребенку - покладистому и трудному, подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому.

И чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо постоянно совершенствоваться самой, необходимо желание расти в профессии, как педагог, который со временем, с приобретением опыта становится только мудрее. Сейчас, в связи с реализацией и внедрением ФГОС в дошкольных учреждениях, для педагогов предоставляется больший объём для развития творческих и проектных возможностей, для саморазвития. И только при очень большом желании можно достигнуть наибольших высот. Работая в детском саду я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии, но с каждым днем все больше убеждаюсь, как это нелегко воспитывать детей. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, стараться быть на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь твои дети.

Воспитатель должен уметь всё - играть, рисовать, клеить, мастерить, петь, танцевать и прочее… Чем больше воспитатель знает и умеет сам, тем проще, легче и интереснее ему будет общаться с детьми.
А ещё воспитатель должен уметь работать с родителями, чем теснее налажен контакт с родителями, тем лучше работать с детьми, чувствуя поддержку родителей. Очень приятно, когда родители откликаются на просьбы воспитателя, прислушиваются к его рекомендациям, понимают значимость совместного воспитания детей. Ведь только совместными усилиями можно воспитать личность, которая будет уважать старших, любить родителей и не будет обижать животных. Вот поэтому я стараюсь держать контакт с родителями своей группы.
Работая воспитателем 11 лет, я могу сказать - лучше моей профессии нет! Она заставляет меня забыть все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости и возможность быть маленьким ребёнком! Ну а что же главное? А главное в нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им каждый миг частичку своего сердца. Я думаю, мне удается подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад. Я вижу улыбки детей и счастливые лица их родителей. И хочется верить, что отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка я делаю этот мир добрее и лучше…

Я часто думаю о том, что бы я делала без этих маленьких шалунишек, без их горящих глаз, без ста вопросов «почему». Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в это волшебное заведение. Теперь это мой дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями и хорошим настроением .

Почему я выбрала профессию педагога? Этот вопрос я задаю себе постоянно. Что удерживает меня в ней? Каждый день я вижу детей, которые смотрят на меня широко раскрытыми глазами, ожидая чего-то необычного и интересного. А что я могу дать им? Что вообще может дать один человек другому? Кроме капельки тепла. Что Я могу? И что я хочу?

Мое педагогическое кредо: Сделать мир лучше и добрее. Я хочу сделать так, чтобы и мои дети тоже хотели и могли изменить мир к лучшему! Чтобы люди радовались каждому новому дню, радовались жизни. Чтобы, просыпаясь утром, хотелось улыбнуться, обнять родных и увидеть, что сегодня они здоровы и счастливы и что у них тоже все хорошо.

А потом чтобы было так: идешь на работу, улыбаешься, а тебя вдруг, случайно, останавливает незнакомый человек и спрашивает: «А где вы работаете?» А ты в ответ: «Я не работаю - я этим живу! Я просто воспитатель!». Потому что еще Конфуций сказал: «Найди себе любимое дело, и тебе не придется трудиться ни дня!».

И у меня есть это любимое дело. Реальная цель образования состоит в том, чтобы оставить человека в состоянии непрерывного задавания вопросов, вот этого я и стараюсь придерживаться в своем самосовершенствовании. Мне нравится познавать всё новое, задаваться вопросами и искать на них ответы. Пройдя курсы «Развития профессиональной компетентности воспитателя ДОУ в условиях введения ФГОС ДО», открыла для себя много интересного, что, думаю, пригодится мне в дальнейшей практике при работе в д с.

Я верю - каждый ребёнок талантлив! Но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества. Я хочу чтобы мне всегда хватало терпения, разглядеть в подростке звездочку, поддержать, подсказать.

С самого детства я хотела работать только с детьми. И вот, проработав на этом поприще, 11 лет, поняла -я сделала правильный выбор своего профессионального пути. Мне всегда хотелось научить детей тому, что умею сама, дать им хотя бы частицу тех знаний и умений, которыми владею я сама. Я гордо несу это звание "воспитатель". В настоящее время работаю с детьми старшей группы. Большое внимание уделяю воспитанию нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Суть патриотического воспитания, по моему мнению, состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к дому, семье, к истории и культуре, созданной трудами родных и близких людей.

Я стараюсь строить занятия таким образом, чтобы они выполняли одновременно познавательные и развивающие задачи. И тем сильнее от их успехов и творческих побед воспитанников.

В практической деятельности я стараюсь руководствоваться высказыванием К. Ушинского: "Воспитание должно просветить сознание человека, чтобы перед глазами его лежала ясно дорога добра. "

И еще…я хочу, чтобы каждый из нас был кому-то нужен: и я, и вы, и этот порою неказистый подросток. И, конечно же, я хочу верить, что каждая зажженная мною звездочка станет для кого-то в этом мире чистой, светлой, доброй и верной путеводной звездой. И тогда всем будет хорошо. Потому что каждое существо, имя которому Человек, - ЧЕЛОВЕК! - в свете этой путеводной звезды будет легко и уверенно шагать по жизни, совершая на своем пути добрые и благородные поступки.

Я - воспитатель. Кто же такой воспитатель детского сада? Воспитатели - это прежде всего люди, которые первыми, после мамы, встречаются детям на их жизненном пути. И поэтому быть воспитателем - огромная ответственность, но и огромное счастье. У кого ещё есть возможность заглянуть в страну детства, погрузиться в мир ребёнка, только у воспитателя.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Эссе «Моя педагогическая философия»

«Я – воспитатель!»

Я - воспитатель. Кто же такой воспитатель детского сада? Воспитатели - это прежде всего люди, которые первыми, после мамы, встречаются детям на их жизненном пути. И поэтому быть воспитателем - огромная ответственность, но и огромное счастье. У кого ещё есть возможность заглянуть в страну детства, погрузиться в мир ребёнка, только у воспитателя.

Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире сказки и фантазии. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда приходя в свой любимый детский сад, ты видишь распахнутые навстречу глаза детей. Сколько в них чувств, переживаний. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что только ты разделишь их радости и печали, успехи и неудачи, поддержишь их своей любовью.

Работая с дошкольниками, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные. Каждый ребёнок уникален. В нём живёт и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, неутомимый экспериментатор, «мастер» конструирования.

Самое главное в работе воспитателя детского сада – это его ответственность за каждого малыша. В тебя верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности, а ты должен всему этому соответствовать.

Работая в детском саду, я поняла, какая всё - таки, удивительная эта профессия – воспитатель! Работая с детьми, даёт возможность проявить человеку всё самоё хорошее, что в нём заложено, все его возможности. В детском саду воспитатель может – и петь, и танцевать, и рисовать, и быть артистом. Ну какой народный артист может похвастаться двумя ролями в течении 2 часов?! А воспитатель может быть на одном утреннике Бабой ягой, а на другом Снежной королевой и даже аниматором на дне рождения своего воспитанника (это я сейчас про себя). И выступая, перед самыми благодарными и искренними зрителями – в лице детей, получать огромное удовольствие.

Всё – таки, каким же должен быть воспитатель детского сада?

Рабочий план, конечно, написан, казалось бы, всё предусмотрено, но невозможно запланировать, с радостью или с болью придут сегодня мои воспитанники. И вот здесь воспитатель должен проявить все свои качества, такие как мудрость, знания, умения, опыт, сочувствия, сопереживания, любовь. В моей профессии любовь, все – таки, главное.

Дошколята очень остро чувствуют настоящую любовь, их невозможно обмануть фальшивой улыбкой, «сладкими» речами. Воспитатель должен искренним во всех своих проявлениях, не бояться показаться смешным. Пусть дети чувствуют, что перед ними партнёр, друг, старший товарищ, способный понять и принять каждого со всеми их индивидуальными особенностями.

Так же современный воспитатель постоянно должен совершенствовать своё мастерство, идти вперёд, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворить любознательность современного ребёнка, помогать познавать окружающий мир.

Вот и я, развивая творчество у детей, я вместе с ними учусь быть творческим, современным педагогом. Стараюсь всё время находиться в поиске нового, интересного. В своей педагогической работе, активно применяю информационно – коммуникативные технологии, так как современную образовательную деятельность невозможно представить без технических средств обучения.

Но, никакой, даже самый современный компьютер не заменит воспитателя, его эмоционального слова и любовь к детям!!!

«Настоящая педагогика начинается с любви и

кончается там, где кончается любовь…»

Любовь - начало всех начал на свете, она рождает всё, что в мире есть…

Любовь к профессии воспитатель проснулась у меня уже в детском саду. Я очень любила ходить в детский сад, любила своих воспитателей, которые и привили любовь к профессии. Затем когда пошла в школу наша замечательная учительница так нас к себе расположила, что мы с трепетом ждали новых занятий, каждый раз мы узнавали новое и интересное, что окончательно укрепило в выборе профессии, и для себя я решила обязательно буду воспитателем!

Профессия воспитателя одна из самых важных и значимых в современном обществе. Воспитатель - не просто профессия. Это призвание. Очень трудно не поддаться влиянию и остаться самим собой. Если всем сердцем любишь детский смех, детскую речь, непосредственность, если чувствуешь в себе море творческого потенциала, не надо отказывать себе в удовольствии - быть педагогом!

Быть в профессии невозможно без любви к делу своей жизни, к тем, кого ты воспитываешь. Я вспоминаю слова заведующей Валентины Александровны когда пришла устраиваться на работу, которая говорила мне: «Детей нужно любить! А вы любите детей?». Эти слова живут в моём сердце на протяжении 7 лет, они звучат во мне. Каждый день, спеша в детский сад к моим малышам, чувствую, насколько эти слова правдивы. Люблю свою работу, я рада, что когда - то сделала правильный выбор и ни на миг не пожалела, хотя родители настаивали на другой профессии. Воспитатель – это созидатель, творец, ему открыт главный ларец – ларец с детскими сердцами, которые ждут тепла, доброго слова, новых знаний и готовы всегда отвечать взаимностью.

Я - воспитатель. В наше время модно говорить о развитии, а я хочу сказать о воспитании. Развить можно промышленность, торговлю, тело. Воспитать можно только человека. Значит, в моих руках судьба ребёнка, который может стать Человеком, Личностью. Значит, от меня во многом зависит, по какой дороге пойдет в будущее маленький человечек. Это очень почётно и ответственно. Я должна соответствовать своему предназначению. Поэтому я каждый день воспитываю в первую очередь себя. Я учусь преодолевать сомнения, трудности, уныние. Я учусь верить в себя и учу верить в себя своих маленьких друзей.

Этой профессией невозможно овладеть целиком, поскольку на протяжении всей жизни приходится многому учиться, и этот процесс не прекращается никогда.

Ребёнок – это чистый лист, написать на котором можно многое, но исправить написанное возможно далеко не всегда. Я работаю воспитателем и понимаю, как важно показать детям светлую сторону жизни, защитить их от житейских бурь.

Современная педагогика динамично развивается: меняется система образования, вводятся новые требования к воспитателю, активно внедряются современные технологии.…Но основная цель воспитания остаётся неизменной – формирование гармонично развитой личности.

А без любви к детям, эту самую личность не воспитать.

Детей нужно любить, некоторые педагоги со мной не согласятся. Одни скажут: «Достаточно уважения», другие добавят: «Достаточно заботы», но я считаю, пока не отдашь этим малышам своё сердце, взамен ничего не получишь. Ведь детей нельзя обмануть, они видят меня «насквозь», эти маленькие «рентгенчики». Всё замечают: настроение, причёску, одежду, макияж. Спрашивают: «Света, почему ты сегодня не так накрасила глаза!», утвердительно говорят: «Пойдем с мамой на базар. Куплю себе кофточку. Как у тебя!», и таких «почему», и «как», великое множество.

Приходя на работу я встречаю своих маленьких птенчиков. Они еще многое не умеют, но стараются. И день, за днем у моих птенчиков появляется интерес, доверие. Мы каждый день узнаем что-то новое интересное, пополняя свой багаж знаниями. А какие у них глаза, они на тебя смотрят, ловя каждое слово, у них не сразу все получается, но когда результат задуманный радует, как горят их глазки, какие они гордые, что у них получилось все!

И как не любить этих замечательных малышей, когда они утром садятся ко мне на колени, заглядывают в глаза и рассказывают только мне, на ушко самое сокровенное.

В своей деятельности я руководствуюсь тем, что ребёнок легко учится тогда, когда не замечает того, что его учат. Стараюсь быть нужной для детей, и если они спрашивают: «Ты сегодня у нас целый день?», это говорит о многом, значит, хотят услышать от меня новую сказку, поиграть со мной в любимую игру. Игра помогает сблизиться, раскрыться малоактивному ребёнку. «Давай я буду Волком!»,- эти слова мне кажутся самыми лучшими словами на свете, так как их произнёс всегда молчаливый Глеб.

Разве это не награда, за любовь к профессии? В этом году набрали вторую младшую группу, и так получилось что пришли маленькие сестрички и братики, наших до этого выпускников. Родители были довольны и очень рады т. к мы уже заработали, не побоюсь этого слова авторитет!

Но и мои выпускники не забывают меня. Приводя в школу своего сына они бегут ко мне обнимают меня, рассказывают свои проблемы. Однажды когда дети начали меня все обнимать, подошла бабушка Кристины и спрашивает у меня: «Сегодня их так же забирать 11.30?» А я ей отвечаю: « Я не учитель.» Она в недоумении: « А кто же вы, почему они так вам рады и не отпускают вас? На что я ответила так:Я их вторая мама, я их воспитательница?» И это наверное самое волнительное, самое трогательное для воспитателя».

Любовь порождает любовь. Как хочется, что бы всё, что я делаю, имело продолжение, чтобы мои воспитанники выросли хорошими людьми и внесли в этот наш стремительный, неугомонный, постоянно меняющийся мир - ЛЮБОВЬ!

Свое Эссе хочу закончить замечательным стихотворением.

И выступление своё завершая,

Скажу я вам, коллеги, не тая:

Мне не нужна профессия другая,

Горжусь я тем, что воспитатель я!

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

воспитателя муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 2 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников»

Мироновой Ларисы Юрьевны

«Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе». Р. Роллан

В памяти отпечатался один эпизод из детства. Маленькая девочка стоит перед закрытой дверью в младшей группе и плачет. Воспитатель сердится. А девочка всё плачет. Она знает, что в этом же детском саду работает мама, знает по какому коридору нужно идти к ней. Мама точно ругать не станет, а возьмёт на руки, обнимет, пожалеет. Только к маме никто не пускает.

Спустя годы, я понимаю, что всё, что нужно было ребёнку тогда, чтобы эта «строгая тётя», как мама взяла на руки, обняла и пожалела.

Такими я помню первые мои дни в детском саду. Скоро я привыкла к детскому саду и уже никогда с ним не расставалась. Моя мама, Елена Васильевна Сорокина, много лет отработала воспитателем. После школьных уроков, я часто приходила к маме в группу и играла с малышами. Мне было интересно придумывать для них разные игры и занятия. Наверное, тогда я и решила, что жизнь моя будет связана с детьми.

И вот, окончив педагогический институт, я пришла в детский сад воспитателем.

Профессия воспитатель - особая: очень большие задачи стоят перед ним. Научить дружить, любить, думать, довольно трудно, иногда кажется, просто невозможно.

Дошкольный период - это не подготовка к жизни, а полноценная жизнь со своими особенностями, переживаниями, радостями. Это период, когда закладываются базовые основы личности, характера ребенка, способности и задатки. Многое в жизни человека зависит от того, как прошло его детство, как его воспитали, какое представление о мире заложили в раннем возрасте, какие качества помогли развить. Таким образом, чем больше радости у ребенка в детстве, тем больше он ее подарит людям, став взрослым.

С моей точки зрения, воспитатель - это добрый, верный друг, тот, к кому ребёнок может обратиться за помощью. Я верю, что мои воспитанники станут счастливыми и их мир детства рядом со мной будет красивым и игривым, чистым и нежным.

Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться периодом детства ежеминутно. Ведь вместе с детьми мы растем, развиваемся, проживаем самые счастливые годы.

Я очень люблю свою работу, и считаю профессию воспитателя лучшей для женщины. Ведь главное качество женщины - материнство. И я по-матерински стараюсь окружать детей заботой лаской и вниманием. Стараюсь создать вокруг ребенка атмосферу любви и взаимопонимания. Именно такая атмосфера способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ребенка.

Настоящий воспитатель очень хорошо знает семью каждого ребенка: без этого знания невозможно правильно воздействовать на личность. Я много и кропотливо работаю с семьями моих воспитанников, стараюсь быть с родителями искренней и справедливой. Не сразу, постепенно, они начинают доверять мне, но никогда я не использую полученных сведений во вред детям, их семьям. Слишком сложна и ответственна эта сторона моей работы, слишком тонка грань, разделяющая добро и зло, поэтому я постоянно думаю, анализирую, прежде чем принять нужное решение. Конечно, это не по силам одному человеку -- здорово, что меня окружает большой, сплоченный коллектив единомышленников, возглавляемый мудрым руководством. Я всегда могу получить совет, поддержку, ведь вокруг неравнодушные, творческие люди, которые, как и я любят свою работу.

Высшее проявление педагогической успешности, на мой взгляд, - это улыбки на лицах детей. Улыбнись миру и он улыбнется тебе в ответ! Неслучайно, философы, психологи и поэты последнего тысячелетия говорят именно об этом: что ты подаришь миру, то тебе и вернется. Я встречаю своих детей с улыбкой. И сразу в ответ вижу лица, освещенные радостью. Улыбка обогащает тех, кто её получает, не обедняя тех, кто ею одаривает. А кто-то из моих малышей в порыве чувств искренне произнесет: «Я вас люблю! ».

Идти на работу с радостным нетерпением, а возвращаться домой удовлетворенной, с приятной усталостью - в этом я вижу смысл своей жизни и высшее человеческое счастье.

Благодарю свою судьбу неистово,

Что окружают меня дети, как цветы,

Что детский сад мне стал надежной пристанью,

Счастливой, светлой, полной доброты.

Эссе «Моя педагогическая философия»

Родилась, я и выросла в селе Руднево, Ленинского района, Тульской области, была пионервожатой в младших классах и о профессии воспитатель тогда и не слышала. К нам в село каждый год приезжал Детский сад, который находился в городе Туле, я наблюдала за работой воспитателей, и мне очень нравилось смотреть, как они работали с детьми, ходили на речку, луг, играли. Закончив школу, решила поступать в педагогическое училище. Все! Хочу быть воспитателем! Прошло время, я поступила и закончила училище. И всю жизнь люблю свою профессию, маленьких несмышленышей, их добрые сердца и пытливые глазки. Дети это самая большая ценность на земле, это то, во имя кого мы живем. Мои малыши - веселые, любознательные, активные, озорные, интересные, с широко распахнутыми глазами, которые готовы вместить в себя целый мир.

А воспитатель - это самая замечательная профессия, главное в которой любовь и знание, доверие и понимание. Маленький человечек приходит в детский сад и, отрываясь от мамы, оказывается там, где я должна ее заменить, т. е. стать ему «второй мамой» и подарить всю свою ласку, доброту, и любовь. Ведь самое главное в нашей работе - это любить их, любить просто так, ни за что, отдавая им свое сердце.

Меняются времена, меняются методы работы, сегодня современные дошколята, конечно, не те, что приезжали к нам много лет назад… Они знают и владеют компьютером, могу пользоваться сотовым телефоном.

Что же теперь нужно современному ребенку? Я много размышляю над этим вопросом. Ведь чтобы удивить и заинтересовать сегодняшних детей, нужны и современные подходы к работе, и современное методическое обеспечение, и компьютерные технологии. Поэтому поиск, инициатива, творчество являются моими обязательными спутниками. Больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять свои знания, никогда не топтаться на месте - вот мой девиз!

На мой взгляд, воспитатель должен обладать такими качествами как доброжелательность, терпеливость стремление всегда помочь, подставить плечо или протянуть руку помощи, ведь приходится работать не только с детьми, но и с родителями, а это гораздо сложнее, чем с малышами. С годами пришлось учиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя, давать советы как лучше поступить в той или иной ситуации.

Современный воспитатель - это человек, который сочетает в себе черты и психолога, и учителя, и друга, и наставника, а иногда и артиста. Наша профессия не дает стоять на месте, практически вся наша жизнь проходит здесь в детском саду, где по нескольку раз в день приходиться перевоплощаться в разные образы, проигрывать разные роли.

Задачей современного воспитателя является воспитание творческой, коммуникабельной, любознательной личности дошколенка, развитие его самостоятельности, инициативы и предпосылок для дальнейшей учебной деятельности в школе, создание условий для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка.

Талант педагога, по-моему, заключается в том, чтобы развить даже самые крошечные задатки ребенка, раскрыть те качества индивидуальности и одаренности, о которых даже родители не всегда догадываются. В своей педагогической деятельности стараюсь применять личностно-ориентированный подход к обучению, проектно-исследовательской и игровую технологии.

Воспитатель - это первый учитель, который закладывает у своих воспитанников основы физического, нравственного, интеллектуального развития личности. Особое значение на интеллектуальное и нравственное развитие ребенка может оказать окружающая ребенка природа, т. е., что ребенок видит каждый день, что его окружает, то и формирует его чувственный опыт. Окружающий мир лежит в основе развития детского мышления, его чувств, переживаний, творчества. Сама природа не воспитывает, а активно влияет на взаимодействие с ней, чтобы дошколенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, нужно прививать ему это качество с раннего детства.

В начале своего педагогического пути я работала с детьми, имеющими норму развития. И вот уже пятнадцать лет работаю с детьми со зрительной патологией, вроде те же дети - дошколята. А какие они разные! По причине зрительного дефекта, как отмечают психологи и специалисты в области тифлопсихологии, у них наблюдаются нарушения эмоционально-волевой сферы, снижение работоспособности, проблемы взаимодействия с окружающими, не адекватная самооценка собственной личности, снижение контроля за собственным поведением, у них можно довольно часто наблюдать проявления негативизма, двигательного беспокойства и другие последствия проявления дефекта.

В процессе своей работы теперь начиная уже с раннего возраста, учу малышей с нарушением зрения способности сосредотачивать внимание на предметах ближайшего окружения и явлениях окружающей действительности, позже наблюдательности, умению сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства, группировать их. Все это закладывает основы нравственного развития, ведь в основе отношения человека к окружающему его миру должны лежать гуманные чувства. Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности. Вот уже на протяжении ряда лет я заинтересовалась и начала разработку проблемы развития нравственно - волевых качеств у дошкольников с нарушением зрения. Это стало основой моего педагогического опыта. Поэтому при планировании своей работы я, прежде всего, продумываю использование дополнительных стимулов, побуждающих детей с нарушением зрения к деятельности. Это может быть использование сюрпризного момента (в гости приходит любимый герой сказки или мультфильма и приглашает отправиться в путешествие или просит о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому). С целью оживления восприятия образов предметов, использую короткие стихотворения и отрывки из художественных произведений, загадки, музыкальное сопровождение. В некоторых случаях словесный образ сопровождаю показом натуры (мною собрана сенсорная коллекция звуков и шумов, музыкальных произведений и сказок озвученных ведущими актерами российского театра и кино, медиатека, лекотека согласно тематического планирования). На своих занятиях активно использую игровые приемы, обдумываю создание игровых ситуаций, где дети принимают на себя роль тех или иных персонажей, героев, да, и, просто становятся «специалистами» разных профессий. «Художники» создают картины или выполняют роль народных мастеров, придумывают рисунок для росписи. Водители работают на разных машинах, парикмахеры создают необычные прически.

Игровая форма проведения занятий, регулярное использование продуктивной деятельности захватывает детей, повышая их эмоциональную отзывчивость. Использование разнообразных форм и способов подачи материала для детей с нарушением зрения важно еще и потому, что все дети разные. Одни лучше воспринимают на слух, другим важно потрогать, третьим - получше, поближе рассмотреть.

Общение со своими детьми с нарушением зрения в процессе совместной деятельности осуществляю в форме сотрудничества, в свободной форме, то есть объяснение, игровую мотивацию, постановку игровых и учебных задач дети могут слушать, сидя на ковре; рассматривать иллюстрации и предметы - стоя вокруг меня. За столами дети сидят только во время работы с материалами, в процессе продуктивной деятельности. Во время организационного момента побуждаю детей к речевому общению, поощряю стремление действовать совместно. Вместе с детьми мы ищем ответы на вопросы, фантазируем.

Во время деятельности детей по созданию самостоятельных образов стараюсь предоставить детям больше самостоятельности в формировании тех или иных образов с привлечением собственного чувственного опыта.

В конце продуктивной деятельности обычно показываю несколько лучших работ, не анализируя их. Цель показа - привлечь внимание детей к результатам их деятельности. Так же стараюсь подбодрить и одобрить работы остальных детей, так как положительная оценка доставляет детям удовольствие и способствует сохранению интереса ко все видам детской деятельности. Все это позволяет мне формировать у моих дошколят с нарушением зрения азы нравственных поступков: уважения детей по отношению друг к другу, к своим родителям к труду педагога, врача парикмахера, ко всем окружающим ценностям.

Роль педагога, воспитателя на современном этапе, в реализации современных педагогических проблем велика. Воспитатель должен быть хорошо подготовлен теоретически, много читать, знать, уметь передавать свои знания и опыт в доступной занимательной форме, учитывая психолого-педагогические возрастные особенности воспитанников активно использовать в своей работе современные инновационные технологии, в том числе и ИКТ, однако проблем в дошкольном образовании достаточно: это престиж профессии, проблема возраста, молодежь не активно идет в профессию. воспитатель педагогический эмоциональный отзывчивость

На мой взгляд, профессия воспитателя самая ответственная, серьезная и просто необходимая. Она дарит нам воспитателям, радость общения с детьми, заряжает молодостью, позитивной энергетикой и оптимизмом. Осознавая, для чего я в детском саду, кто я в детском саду, отношусь к себе критично и требовательно, поскольку обучение и развитие ребенка должно в первую очередь начинаться с личности педагога.

Эссе "Моя педагогическая философия"

«Я исповедую бесконечную уверенность

в неограниченном могуществе

воспитательной работы»

А.С. Макаренко

Быть воспитателем… Что это значит? Задавая себе этот вопрос, невольно возникают образы детей, их любопытные взгляды, ждущие от тебя ответов на все вопросы, которые помогут открыть им свой неповторимый и уникальный мир, мир детства. Детство - это прекрасная и ответственная пора. Моя задача, как воспитателя - не разрушить этот волшебный и хрупкий мир, а влиться в него, воспринимать его таким, какой он есть, сделать краше и интереснее. Каждый ребенок как чистый лист бумаги: что на нем напишешь, то он и понесет по жизни. Напишешь на нем что-то с ошибками - это оставит свой неизгладимый след. Чтобы этих ошибок было как можно меньше, воспитателю необходимо обладать арсеналом личностных и профессиональных качеств, таких как доброта, отзывчивость, терпение, милосердие, доброжелательность, энтузиазм, мудрость и образованность.

Каждый день глядя в широко раскрытые глаза маленьких человечков, вижу, сколько в них чувств и переживаний. Глаза ребенка - это состояние души, в них многое можно увидеть. Чтобы побольше узнать о ребенке, воспитатель должен уметь разглядеть секретный детский мир изнутри с помощью глубины и тонкости своей наблюдательности. И вот когда я смотрю в эти детские глаза, то понимаю, какая на мне лежит ответственность. Поэтому я не могу, просто не имею права делать что-то не подумав, совершая грубую ошибку, ведь эти чистые взгляды смотрят на меня доверчиво и открыто.

В.А. Сухомлинский писал: «У каждого ребенка в глубине души спрятаны колокольчики. Надо только отыскать их, чтобы они зазвенели добрым и веселым звоном». Работая в детском саду уже много лет, я не перестаю удивляться, насколько дети разные: интересные, забавные, непосредственные и открытые. Общение с детьми для меня - каждый раз своего рода экзамен. Дети как маленькие мудрые учителя, они как будто проверяют тебя на прочность, но одновременно любят тебя. Я уверенна, что каждый ребенок уникален. В нем живет и талантливый художник, и неутомимый экспериментатор, и пытливый наблюдатель, и любопытный исследователь. И каждому из них необходимо чувствовать, что его любят, понимают, уважают и верят в него.

В наше время профессия педагога не терпит отставания от времени. Современный воспитатель - это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методик. Чтобы этому соответствовать, необходимо постоянно совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки, идти вперед, осваивая инновационные технологии, но не забывая передовой опыт фундаментальной педагогики.

Основная цель современного воспитания - формирование всесторонне и гармонично развитой личности.

Современные методы воспитания ставят в центр системы воспитания личность ребенка и развитие способностей, заложенных в ней от природы.

Педагогический опыт приходит поэтапно - вместе с опытом формируется, и педагогическое кредо, в основе которого положено отношение к детям.

Ребенок - это самая главная ценность в моей деятельности. И я, как педагог, несу ответственность за то, чтобы этот ребенок состоялся как личность, не был сломан, унижен, чтобы он узнал, кто он, понял, каковы его возможности, что он умеет, чего хочет и чего не хочет.

Результат воспитания - личность, которая в конечном итоге смогла бы самостоятельно строить свою жизнь, достойно и успешно. Такой человек руководствуется в своих поступках духовными и социальными ценностями на уровне современной культуры. У него научные взгляды на окружающий мир, его природные задатки и способности развиты, он здоров физически и трудится на благо общества.

Кто-то становится воспитателем целенаправленно, ещё со школьной скамьи понимая ценность этой великой профессии и, ставя перед собой цель, добивается её.

Для кого-то этот путь нелёгок и тернист. Это ещё раз подтверждает, что профессия воспитателя - это жизнь, а в жизни всё бывает по-разному. Но людей, несущих это гордое звание, объединяет одно - они с радостью отдают своё сердце детям и не мыслят свою жизнь без этого!

Воспитатель для меня - это не просто профессия, это образ жизни. Наша профессия делает нас активными и разносторонними людьми. Дети нас заражают позитивом, вдохновляют и наполняют нашу жизнь теплом и радостью. Мне верят, на меня надеются, от меня ждут понимания и преданности, и я рада этому соответствовать.

Быть воспитателем - значит быть примером для своих воспитанников во всем. Это большая ответственность. Это долгий и упорный труд. Это - моя жизнь.

Педагогическое Эссе

09.01.2015 20:11

Круговая Светлана Вадимовна. Воспитатель ИЗО МБДОУ "ЦРР - детский сад №99" город Чита Забайкальский край.

Размышляя о том, какой путь я выбирала для себя сама, о своей профессии - воспитатель, о своём месте в душе ребёнка.

Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии и творчества.

В. А. Сухомлинский.

Мир детства - удивительный и волшебный. Когда-то и я была ребёнком, шалила, рисовала, пела, танцевала, любила играть разные роли, мечтала стать артисткой театра и кино. Я обожала наряжаться в мамины платья и бусы, а сколько я сломала маме каблуков, даже вспоминать смешно. Несколько лет проведённых в стенах Первомайского дома культуры дали мне возможность работать на публике, не бояться быть смешной, раскрепоститься и импровизировать. Рисовала я всегда и везде! Мои успехи в художественной школе были неплохими, великим художником я тоже очень хотела стать, мечтала играть на сцене в собственных декорациях. Мама всегда говорила: «Вот вырастешь, и посмотрим на какой сцене ты будешь выступать и как оценят твои художества!»

Детство - мир самых чистых и радостных воспоминаний, мир удивительных желаний, надежд родителей, добрых глаз окружающих тебя людей и вера, вера в то, что у тебя всё получится, ты не один.

Дети имеют привычку быстро вырастать, оглянуться не успеешь, а перед тобой человечек со своим мнением, взглядом на мир, и огромным желанием всё изменить так, как хочется ему! А вот какие это желания, к чему они стремятся, к добру и свету, или разрушению зависит от того, кто из взрослых находится рядом. Того, кто направит на путь созидания и добра, мира и благополучия.

Мои педагоги по театру Соколова В.Г и в художественной школе Иванова О.Н. вложили в меня понятие любви к людям и миру, подарили мне самое сокровенное - веру в себя, веру в людей, умение видеть хорошее и доброе даже если вокруг преграды и недоверие. Хочу сказать искренне спасибо за то зёрнышко творчества, что посеяли в моей душе мои первые проводники - педагоги.

Я выбрала профессию воспитателя случайно, моя мечта стать артисткой была мною отодвинута на второй план, я пришла к выводу, что нужна профессия ответственная и наиболее нужная для меня самой. А артисткой я обязательно стану когда-нибудь позже, а кисть и палитра всегда под рукой! Одним замечательным весенним днём, в год окончания школы, я отправилась в город Чита на «разведку», нужно было узнать куда можно подать документы для поступления и какие экзамены сдаются. Город притягивает своим масштабом, огромный, красивый, нарядный. Я решила для начала прогуляться, посмотреть, сориентироваться. И на улице Балябина увидела удивительное здание: деревянный двухэтажный дворец, а внутри тепло, уютно, солнечно - как дома! Это было Читинское педагогическое училище! И моя судьба была отдана этому дому! Дому, в котором я впервые узнала, что такое воспитывать детей, зачем это необходимо, а главное я могла свои все имеющиеся способности воплотить в одном месте - рисовать, играть, танцевать, шалить и радоваться жизни. А то что труд воспитателя сложен и труден я постигла позже, но не испугалась!!! Мне нравилось, я жила этим миром и живу до сих пор. Моя сцена для творчества огромна, я могу выступать в разных ролях, каждый день творить и фантазировать с детьми, у меня есть уникальная возможность открыть мир прекрасного для каждого своего воспитанника, подарить им своё зёрнышко жизни в прекрасном, дети сами того не подозревая учат меня понимать их, дают мне силы постигать новое и интересное для них в разных ракурсах и положениях. Только благодаря тесному контакту я могу общаться с детворой на равных, чувствовать их желания, подавать свой материал интересно и познавательно. Только благодаря детям я живу на работе, творю и могу с гордостью сказать: «Я на своём месте! Я воспитатель!»

А.С. Макаренко считал: «Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?»

Есть над чем задуматься. Во мне как воспитателе должно быть столько сторон и граней, столько знаний и умений, что трудно себе представить. И каждый день несёт в себе новое. Я иду на работу и думаю о том с каким настроением ко мне придут дети, что нового они спросят, а что я необычного и волшебного могу им предложить именно сегодня... Отчётливо понимаю, что каждый малыш ждёт от меня чуда, и какое это будет волшебство, чему оно его научит, как лично сама преподнесу это новое знание зависит, захотят ли дети ко мне ещё раз вернуться. Моё личное настроение передаётся детям, и я должна быть внимательна и тактична, каждый мой взгляд, слово, движение должны нести в себе добро, любовь и радость. Чтобы ребёнок раскрепостился и в своём рисунке передал личные эмоции, настроение чувства и состояние его маленькой души.

Но главное - я как воспитатель хочу любить детей, причём - всех детей, не смотря, на то что все они разные - каждый со своим характером и причудами, и чувства вызывают разные. Ко всем своим воспитанникам нужно научиться относиться объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, которую нужно помочь развить. Понятие любви многогранно, а любовь к детям - бесконечна! Требовать от детей ответной любви это глупо, для меня главное блеск в их глазах, вера в меня, желание подать мне руку и пойти за мной!

В чём же значение моей работы? Какие проблемы могу решить лично я через художественно-эстетическое развитие?

Художественно - эстетическое развития детей дошкольного возраста решает проблему доступности каждому ребёнку приобщиться к миру прекрасного во всех направлениях.

Я стараюсь донести до каждого ребёнка что изобразительное искусство - самый древний вид искусства. Ещё древние люди оставили нам знания о своей культуре, о быте через наскальные рисунки. Благодаря творчеству художников мы вместе с детьми узнаём историю страны и мировой культуры. Эти знания представляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей. Этот вид деятельности самый доступный, понятный и востребованный вид творческой деятельности детей. Встречи с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребёнка, радость от сознания красоты - всё это воздействует на ум, душу, волю ребёнка, обогащает его духовный мир, формируют у детей способность нестандартно практиковать ту или иную тему, развивать творческое восприятие и самостоятельность мышления, учит ребёнка творчески подходить к решению возникающих проблем. Мир красок помогает ребёнку познавать окружающий его природный и предметный мир, его явления, приучает внимательно наблюдать и анализировать форму предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению.

Моей целью воспитания детей средствами изобразительного искусства являются их нравственное совершенствование, формирование духовного мира, художественных способностей, открыть его сердце добру и красоте.

Моя задача - научить ребенка любить окружающий мир, привить любовь к его красоте и величию, научить восхищаться, радоваться и беречь его. Только такой человек сможет, уважая окружающих, общаться и договариваться с ними.

Быть воспитателем - это значит, по- матерински окружить заботой, нежностью, лаской и вниманием сразу более двадцати малышей, а в ответ получить бурю эмоций и новый заряд позитива. Рядом с детьми - постоянно забываешь о своём возрасте, кажется, ты только пришла работать - очень юная, весёлая и энергичная. И так будет всегда. Я вижу улыбки детей и счастливые лица их родителей. И хочется верить, что, отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка я делаю этот мир добрее и лучше...

В своей работе я каждый день ставлю перед собой проблему. Через какие средства, приёмы и методы именно сегодня могу ещё больше обогатить хрупкий мир ребёнка прекрасным и удивительным, и не важно, что мы будем рисовать - ягоды на ветке или вазу с цветами... Главное показать прекрасное в малом, через предоставленные в моё распоряжение средства и материалы.

Я могу гордиться развивающим пространством своего кабинета. В котором есть всё для творческого развития детей. Имея огромное желание сотворить чудо для детей, я при огромной поддержке заведующей детского сада смогла воплотить в жизнь проект по оформлению мира творчества и красок. Могу искренне порадоваться за рабочий художественный материал на каждого ребёнка, песочные столы с подсветкой, за индивидуальные места для работы малышей, я магу каждый раз использовать средства ИКТ, развивающая среда моего кабинета мобильна и доступна каждому воспитаннику. Желаю каждому детскому саду города такой развивающей пространственной среды!

Я живу своей профессией! Могу ли я сказать спасибо своей судьбе? Конечно, да! Каждое утро я просыпаюсь с улыбкой, жду встречи с коллегами и детьми, это мой мир, мир моего вдохновения, и я никому никогда не отдам своё место в этой жизни, я крепко стою на ногах, смело смотрю в глаза своих воспитанников, мне нечего скрывать, и я иду по жизни с высоко поднятой головой! У меня есть уникальная возможность каждый день учиться самой и воспитывать детей. Судьба подарила мне возможность сеять добро, значит я этого достойна. Я - воспитатель! Я этим горжусь!

Эссе воспитателя «Моя педагогическая формула счастья»

Педагогическое Эссе

22.12.2014 16:40

Эссе «Моя педагогическая формула счастья»

Педагогическая формула счастья.… А существует ли она? Попытавшись разобраться и понять, есть ли такая формула в моей профессиональной жизни, я в первую очередь задалась вопросом: «Что есть счастье для меня?»

Счастье у каждого своё, оно складывается из многих показателей. Одно из его составляющих для меня - выбранная профессия.

Окончив школу, испытывала сомнения в выборе профессии. Стоял выбор - или мединститут или пединститут.

Быть педагогом - это как клятва Гиппократа. Но если врач лечит тело, то педагог ответственен за душу.

«Получится ли из меня настоящий педагог, смогу ли я нести такую ответственность за детей? Я стеснительная, боязливая» - говорила я себе.

Но любовь к детям помогла побороть сомнение, и для меня уже не стоял выбор профессии, я поступила в томский педагогический университет. Получив диплом, стала работать в детском саду.

Ничем не описать чувство, когда заходишь в группу, и на тебя устремляются открытые, заинтересованные взоры ребят. Радостно бегут, толкая друг друга, чтобы обнять меня, и каждый пытается что-то рассказать, привлечь к себе внимание. Я в одно мгновение прикипела сердцем к этим маленьким чудным человечкам. Потому что мне с ними просто интересно, а их непосредственность, оптимизм, энергия передаются и мне. Это такая открытость, правдивость. Они смотрят на нас, взрослых с таким интересом! Ждут от нас заботы, защиты, любви. И это ли не счастье?! Когда искренне смотрят иногда даже не по-детски смышлёные глаза.

Счастлива ли я?.. Да, я счастлива. Работая воспитателем два с небольшим года, я сделала для себя выбор -- лучше моей профессии нет!

Почему? Да отчасти потому, что воспитание - это постоянный поиск, это никакого покоя и застоя. Работа моя не знает повторений. Я, словно актриса, выполняю разноплановые роли. И куда только делась моя стеснительность, замкнутость? А ведь всем известно, что самый лучший, самый честный зритель - это ребенок. Только профессия педагога дает возможность мыслить, знать, творить, созидать, чувствовать и быть важным.

Мне, как воспитателю, очень отрадно видеть, как на моих занятиях рождаются маленькие Ньютоны, Малевичи, Экзюпери, а это значит, что мой труд не напрасен, и в душе ребенка все же останется что- то красивое, светлое и доброе.

Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что каждый день, слыша знакомые голоса, смех детей, забываю все проблемы и погружаюсь в иную стихию.

Очень часто слышу от своих знакомых: «Да что за профессия -- воспитатель. Вечно вытирать носы и никакой благодарности!». Все они даже и не подозревают, что профессия эта требует кропотливого труда, терпения, доброты.

Я понимаю, что результаты моей работы, оценят потом: родители, учителя в школе, общество, мир.

Я, будучи молодым специалистом, начинаю совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и практики. Главная задача для меня - идти вперед, осваивая инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не забывая доброе старое. Мне необходимо наполняться знаниями, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка. Я развиваю у себя такие качества современного воспитателя, как терпеливость, доброжелательность. Ведь мне приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Для меня родители - единомышленники, друзья и помощники. Вместе делаем одно дело - воспитываем детей. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике. Я должна идти в ногу со временем, иначе, на мой взгляд, я буду не интересным и скучным педагогом для своих «непосед».

Так в чем же заключается моя педагогическая формула счастья? Мой ответ прост - я готова быть для своих детишек тем, воспитателем, при воспоминании о котором, у ребёнка, а со временем уже взрослого состоявшегося человека - просветлеет лицо, подобреют глаза и он своим детям с теплотой и любовью расскажет о своей первой воспитательнице. Как сейчас я рассказываю своему маленькому сынишке о замечательной моей воспитательнице Динаре Гатуфовне.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Педагогические исследования по проблеме музыкальной деятельности. Характеристика эмоциональной сферы личности. Методика развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего школьного возраста. Опытно-практическая работа и диагностика данной сферы.

дипломная работа , добавлен 21.02.2017


Педагогические исследования по проблеме музыкальной деятельности. Характеристика эмоциональной сферы личности. Формирование певческих навыков. Работа по формированию эмоциональной отзывчивости у детей раннего дошкольного возраста средствами музыки.

дипломная работа , добавлен 21.04.2016


Профессиональное становление современного педагога-воспитателя. Особенности педагогической профессии. Характеристика типичных ролевых позиций. Сущность профессиональной позиции. Самоанализ и диагностика профессиональной позиции педагога как воспитателя.

курсовая работа , добавлен 11.09.2008


Психологическая характеристика отстающих, проявление школьных страхов и тревожности. Профилактика педагогической запущенности, адаптация к обучению: коррекционные программы, компенсаторное влияние музыки в воспитании детей с эмоциональной депривацией.

дипломная работа , добавлен 22.11.2010


Сущность категории "профессия", ее характеристики. Противопоказания к выбору профессии учителя. Человек как объект педагогической профессии. Специфические требования к профессии учителя, критерии их классификации. Понятие педагогической профессии.

презентация , добавлен 13.11.2016


Рассмотрение теоретических аспектов психолого-педагогической компетентности воспитателя, форм и содержания профессиональной подготовки. Изучение вопросов гедерной социализации детей дошкольного возраста. Разработка рабочей программы данной дисциплины.

дипломная работа , добавлен 20.06.2014


Теоретические основы педагогической профессии как института современного общества. Содержание педагогической профессии. Социальный статус педагогической профессии. Национальный проект "Образование" как средство модернизации российского образования.

курсовая работа , добавлен 08.10.2011


Музыка как средство всестороннего развития ребенка. Организация музыкального уголка в МАДОУ №64 "Колокольчик" по развитию эмоциональной отзывчивости детей подготовительной группы, оценка эффективности данного процесса и факторы, на нее влияющие.

курсовая работа , добавлен 21.10.2014


Воспитание и развитие детей раннего возраста, их игровая деятельность как основа музыкального воспитания. Организация и методика выявления эмоциональной отзывчивости и уровня ее формирования. Педагогические условия музыкального воспитания детей.

курсовая работа , добавлен 21.04.2016


Теоретический аспект применения музыкально-дидактических игр. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с ОНР. Характеристика детей с ОНР. Игра на детских музыкальных инструментах, слушание музыки.